芻議新課標下的初中體育教學

賈進

摘要：新課標下，中學體育在初中教學中的地位得到提升，體育科目成為中考的一個內容。這一改變，影響并促進了初中體育教學理念及形式的發展，體育得到了學校及學生的更多關注。同時，這一改變也對初中體育教學提出了新的更高的要求。

關鍵詞：初中體育教學 新課標 教學理念

一、初中體育教學分析和研究

新課程下，初中體育教學理念明顯區別于傳統教學，這就給初中體育教師提出了新的要求。要求初中體育教師在開展教學時，首先要樹立適應時代的教學理念，以學生的健康發展為教學主旨，以增強學生體魄為教學目標。在教學過程中強調對學生興趣的引導和建立，讓學生樹立起終身熱愛體育的理念，堅持以學生為體育教學活動的主體。

隨著社會的發展進步，人們生活水平的提高，現實生活中青少年的勞動強度大幅下降，肥胖、體弱、意志品質差等現象在初中學生中相當普遍。正是在這樣的情況下，強化初中體育教學，提升初中體育教學的地位，將體育科目納入中考是新課程為促進學生體育鍛煉、增強其體質的一項有效舉措。

將體育科目納入中考，學校、學生、教師都不能簡單地將體育考試成績作為追求目標，新課程下的體育教學改革的主旨是促進學生的健康發展，豐富生活并培養體育愛好，同時，體育鍛煉能使學生建立優良的意志品質，對其今后的工作和學習是大有裨益的。

在以往很長一段時間的體育教學根本得不到社會各方面的重視，雖然大家都明白體育鍛煉的重要性，但比起學習成績來，體育就成了可有可無，甚至被一些人認為是影響學習的一個負擔學科。初中體育成了學生的興趣班，有興趣的上，沒興趣的不上。

新課改將體育科目引入中考，初中體育得到了各方面的重視。無論從學生、家長的角度還是從教師的角度，壓力是實實在在的。一方面，這也要求初中體育教師對教學投入比以往更多的精力，還要認真領會新的教學理論和教學目標，不斷探索有效的教學形式和教學方法以實現教學目標；另一方面，這一變化也給體育教師施展教學提供了條件，教師在開展教學時會得到各方面的支持和配合，從而更容易將教學設計落實。

二、新課改下的初中體育教學

初中體育教學明顯區別于其他學科，這是一門實踐性很強的科目。在初中體育教學時，體育教師一方面對學生開展體質素質的訓練，還要注重對學生體育技能技巧的訓練，此外還有意志品質的建立也不容忽視。

通過對學生體育運動技能技巧的訓練，可以讓學生能夠體會到體育鍛煉的趣味性，使其認識到體育不僅僅是意志和身體素質的較量。掌握體育運動的技巧，能使體育成績得到明顯的提升，這對建立學生學好體育課的信心是非常有助益的。

教師在教學中還要注意對學生的心理輔導及體育理論教學，改變體育課在學生心中的認知誤區，讓學生認識到體育學習不是以分數為最終目標，學會享受、欣賞體育，培養健康的體質和心理才是開展體育教學的目的。

此外，體育教師在教學中不能只追求體育成績，應以新課程教學目標為指導，教育學生在體育方面發展和提升。

新的教學理念要求體育才是改革傳統的教學模式，改變體育教學以教師為主體的形式。新教學理念下的初中體育教學應將學生作為教學活動的主體，體育教學面向全體學生，教學過程應想方設法調動起學生的參與體育學習的積極性和主動性。體育教學很大部分是實踐教學，讓學生在教學中得到更多參與機會是體育教學的本質特征。

新型的體育教學模式，體育教師更加關注學生、尊重學生、愛護學生。初中體育教學應突出學生在教學過程中的主體性，鼓勵學生主動學習和鍛煉。

此外，新的體育教學理念尊重學生的個體特征。因學生個體遺傳、家庭、環境、身體素質等因素的影響，不同學生有不同的興趣愛好、運動習慣和運動能力。教師要充分尊重學生的個體差異，教學中注意根據單個學生的具體情況，針對個體開展教學，并區別性設計教學方案、目標及評價，使每個學生的個人發展都能充分體現。

為有效提升學生參與體育活動的興趣，體育教師應突破傳統的教學模式，不斷更新和探索新的教學形式。將傳統的體育計速、計數、計時、計量的教學方法改為更能吸引學生的教學形式，在體育教學中靈活運用豐富多彩的教學形式，讓學生們參與學習的熱情得到充分調動。如跑步教學，教師可以大膽放棄以往計時、計程的枯燥形式，而采用接力賽、追逐賽、分組賽等趣味性的形式，以吸引學生，激發其參與熱情，從而提高體育教學效率。

總之，在新的教學改革推進中，初中體育教師要認真學習新課程標準和目標，真正消化領會新教學理念的本質宗旨，仔細分析教材，研究調查學生情況，將適應新理念的教學方法大膽引入教學實踐。轉變傳統師生關系理念，始終堅持以學生為學習體育的主體的原則，樹立素質教育為先的教學理念，以切實提高學生的身體素質和心理素質為目標，為社會培養合格的人才而努力。

參考文獻：

[1]張志宏.淺談新課程下的初中體育教學.新課程，2016，（6）.

[2]范志.體育中考對初中體育教學影響的研究[J].新課程，2016，（5）.