普通高校公共體育課程與思政教育融合探析

熊劍 徐桑

摘要：體育課程作為高校中課程體系的重要組成部分，可以對學生的德育產(chǎn)生有利影響，而在當前的教育改革中，德育是一個重點的發(fā)展方向，所以將體育課程和思政教育結(jié)合起來是有利于增強學生的綜合素質(zhì)的。本文主要對高校思政教育中存在的問題進行了分析，并指出體育課程中的德育資源，最后對兩者的融合路徑進行了分析說明。

關(guān)鍵詞：公共體育課程 思政教育 融合

科學技術(shù)的發(fā)展，當代大學生可以通過各種信息技術(shù)平臺快速獲取自己想要的知識，因為在網(wǎng)絡(luò)上存在著的不良內(nèi)容，學生的價值觀等道德觀念在形成發(fā)展過程中也極易受到其影響而發(fā)生一些變化，對學生的發(fā)展確實形成了較大的傷害，而在高校的思政教育中就需要切實的將思政教育的作用發(fā)揮出來，引導學生樹立科學的三觀，但是當前的思政教育中還存在很多問題，需要進行改革，而將公共體育課程和思政教育融合就是一種行之有效的解決措施。[1]

一、高校思政教育中存在的問題

高校的思政教育主要是為了對學生的思想進行培育，讓學生樹立起正確的三觀，并能持有正確的社會主義核心價值觀。一般而言，高校中思政教育主要是通過對馬克思主義、毛澤東思想等開設(shè)相關(guān)的課程來讓學生學習的，但是因為這些思想內(nèi)涵的深刻性，在課程內(nèi)容的講解上會顯得枯燥無聊，導致思政教育難以發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，反而在大學的不斷發(fā)展中逐漸沒落，這是當前所有高校在思政教育上的通病。沒有及時的對思政教育的形式進行更新，學生也只能對這些思想敬而遠之，沒有真正深刻的理解其價值內(nèi)涵，對學生的思想價值觀也難以形成有效影響。[2]

綜合概括而言，高校中的思政教育主要存在以下幾個問題，首先是其輕視實踐，只就看到了理論傳授的重要作用，而沒有看到實踐歷練在學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。沒有看到學生的需求而一味的將深奧的理論知識傳授給學生。其次是思政教育就真的只是該課任教師在教授，其他專業(yè)課的教師沒有在自己的課堂中充分的將手頭的資源利用起來對學生進行德育，這樣的現(xiàn)象其實不只是在高校中才有，而是所有階段的教學中都存在的。最后是思政教育沒有相應(yīng)的評估體系，因為思政教育所想要達到的目的是一種抽象上的事物，所以在進行效果的檢測時也很難得出真實的數(shù)據(jù)。

二、體育中蘊含的豐富德育資源

體育課程對德育方面產(chǎn)生的重要影響啟示相關(guān)高校可以將體育課程和思政教育結(jié)合起來，讓體育課程充分的發(fā)揮出其優(yōu)良作用，在促進高校思政教育進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的同時，對學生的思想品德產(chǎn)生良好作用。而體育課程在影響學生的思想品質(zhì)時主要是在以下幾個方面發(fā)揮作用。

1.意志力品質(zhì)

因為體育活動是在戶外進行的，不像傳統(tǒng)文化課堂中有那么多的條件限制，所以學生在體育課程中面臨的意外情況也會多的多，像是在體育活動中，特別是一些訓練性的活動中學生需要克服自己身體上的勞累和心理上的疲憊，這是對學生的意志力進行培養(yǎng)的一個良好的機會。

2.規(guī)則意識

只要是體育活動就會含有相應(yīng)的規(guī)則，而身處體育活動中的學生就必須在教師的監(jiān)督下遵守規(guī)則，這對學生形成遵守規(guī)則和法律規(guī)定的意識有極大的促進作用。

3.團隊合作意識

在公共體育課程中，體育活動在很多時候都需要團隊進行，像是籃球、足球等，而在這樣的團隊式的活動中，學生之間需要良好的配合才能實現(xiàn)自己所在團隊贏得勝利的目標，所以學生會注重彼此之間的配合，也會形成團隊意識。

三、公共體育課程和思政教育融合的措施

將公共體育課程和思政教育融合，不僅是想讓體育活動充分發(fā)揮其對學生的良好影響而促進思政教育的發(fā)展，從另一個方面來說也是希望體育活動能增強學生的體魄，實現(xiàn)學生在身體素質(zhì)和道德素質(zhì)兩個層面上的發(fā)展。而將兩者融合也就是讓體育課程能充分發(fā)揮出其德育作用，可以通過以下兩個途徑。

1.完善體育課程中的德育評價體系

因為在公共體育課程中，其對學生的體質(zhì)和技能的評估可以通過相應(yīng)的測試體現(xiàn)出來，但是其對學生的思想品德方面的影響就很難進行測量了。所以在高校的體育課程中往往忽略了體育課程中的德育功能，這就需要完善體育課程中的德育評價體系，重視體育活動的德育作用，才能讓相應(yīng)的教師嚴格執(zhí)行相關(guān)的標準，才能有利于學生在體育活動中實現(xiàn)德育的發(fā)展。

2.創(chuàng)新高校的公共體育課程

對高校的公共體育課程進行創(chuàng)新，將體育社團、校內(nèi)早操、訓練等融入到高校的公共體育課程中來，營造良好的校園體育文化氛圍，讓體育中的德育資源貫徹到學生學習生活的方方面面。讓體育課程的教師利用身邊的素材對學生的道德品質(zhì)進行有意識的引導培養(yǎng)，真正發(fā)揮出體育在德育方面的重要作用。[3]

結(jié)語

將公共體育課程和思政教育融合，需要將體育教學中的德育作用充分發(fā)揮出來，這不僅有利于公共體育課程的發(fā)展，同時這也是這個時代對體育課程和思政教育的新要求。目前這種融合中還存在很多問題，還需要高校切實進行處理。

參考文獻

[1]朱曉菱.普通高校公共體育課程與思政教育融合探析[J].內(nèi)江科技，2017，38（11）：75-76+53.

[2]羅曉彤，張英花.大學生專業(yè)教育與思想政治教育融合的實例分析——以體育教育為例[J].才智，2016（03）：140-141.

[3]于朝陽，李思敏.高校體育課程中加強德育的探究和實踐[J].思想理論教育導刊，2016（05）：148-151.