淺析高職高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

毛素潔

摘要：根據(jù)江蘇省五年制高職課程標(biāo)準(zhǔn)，外語(yǔ)教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要培養(yǎng)高技能人才。而伴隨著高職學(xué)生成長(zhǎng)的則是與年紀(jì)相仿的成熟。但他們所使用的英語(yǔ)教材專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度很大，多數(shù)學(xué)生用應(yīng)付的態(tài)度上英語(yǔ)課。而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的單位對(duì)英語(yǔ)的要求是非常高的，改變學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高職高年級(jí) 電子商務(wù) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 對(duì)策

自十多年前踏上教學(xué)崗位，本人一直長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)第一線，如今高職學(xué)生使用的教材雖然構(gòu)思新穎，教學(xué)內(nèi)容依著學(xué)生的程度層層遞進(jìn)，可是在教學(xué)中卻屢屢發(fā)現(xiàn)，高職的學(xué)生并不是像想象的那樣好學(xué)，好教。尤其是在他們步入了高年級(jí)后，更對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)秉持著一種無(wú)所謂的態(tài)度。原因有如下幾點(diǎn)：

第一，從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)不是剛?cè)雽W(xué)時(shí)青澀的少年。

高職高年級(jí)的學(xué)生指的是高職五年制學(xué)習(xí)中已經(jīng)邁入了三、四年級(jí)的同學(xué)。他們從年齡上來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)了青春期，其中四年級(jí)的同學(xué)大多已經(jīng)超過(guò)了十八周歲，在法律上被界定為“成年人”。相對(duì)于剛?cè)胄２痪玫牡湍昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些孩子的臉上明顯褪去了青澀，隱隱地帶著幾分成熟。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們更多的是在“應(yīng)付”，心里排斥多過(guò)喜歡。這從每節(jié)課課前五分鐘的復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容就可以看得出。往往上節(jié)課剛剛讀過(guò)的單詞已是一點(diǎn)印象都沒(méi)有，課文內(nèi)容亦是一知半解。而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科又無(wú)法在短期內(nèi)體現(xiàn)出它的實(shí)用性，同學(xué)們大都心里有這么一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)這么深的英語(yǔ)對(duì)我到底有什么用呢？

第二，教材專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)能力要求很高。

鳳凰教育出版社出版的這套《英語(yǔ)》教材，前后一共八冊(cè)，從第五冊(cè)開(kāi)始，教材在知識(shí)傳授的同時(shí)，更加注重學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求明顯高了很多。以第七冊(cè)為例，第二單元是“MedicalCare”（醫(yī)療護(hù)理），這課的內(nèi)容主要針對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)電商專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是非常困難的。而這一冊(cè)書(shū)的第三單元“Inside a Company”（公司內(nèi)部）則是非常適合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的。而真正在教授這個(gè)單元的時(shí)候，筆者才發(fā)現(xiàn)，事情并未像想象的那么簡(jiǎn)單。本單涉及到了他們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)方面的知識(shí)，還有物流方面的知識(shí)。時(shí)隔幾年，有的同學(xué)對(duì)這些知識(shí)也是朦朦朧朧，加上課文中的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)完了之后仍然是云里霧里。

在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)比吃力，雖然能夠勉強(qiáng)維持課堂紀(jì)律，但是對(duì)于即將踏入職場(chǎng)的他們來(lái)說(shuō)，安靜地聽(tīng)不發(fā)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，筆者做了以下的調(diào)整改善：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。即使是成年人，他的興趣也不是天生的，而是在后天的活動(dòng)中得到培養(yǎng)和發(fā)展，并通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。筆者所從教的1310和1311班整體的上課紀(jì)律是非常好的，課堂安靜有序，學(xué)生能夠跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行課堂活動(dòng)。但是他們欠缺積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，每天的英語(yǔ)課得過(guò)且過(guò)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以作為教師，在備課時(shí)要特別注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

1.角色扮演，創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境

雖然我的學(xué)生是高職年齡，但是他們依然有著純真的本性，例如活潑好動(dòng)，易于接受直觀的教學(xué)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，同學(xué)四年大家都比較熟悉，在課堂上的合作也順理成章。例如在第七冊(cè)第三單元的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生自己選擇扮演公司中的人員角色進(jìn)行合作。剛好，他們剛剛上過(guò)一節(jié)物流公開(kāi)課，同學(xué)們有的扮演快遞員，有的扮演顧客。于是，筆者讓同學(xué)繼續(xù)扮演這幾個(gè)角色，用英語(yǔ)來(lái)演示了一遍。鑒于有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，筆者在PPT上寫(xiě)上了相關(guān)句型。事實(shí)證明，這個(gè)效果很好，同學(xué)們都能積極參與。角色扮演既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能使優(yōu)生更優(yōu)，中等的學(xué)生更樂(lè)于表達(dá)，同時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也得到了再次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.適當(dāng)?shù)夭扇∮螒蚪虒W(xué)法

雖然已是高年級(jí)的學(xué)生，但他們樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物的特性并未改變。在單詞學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，筆者會(huì)通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)刺激學(xué)生大腦的詞匯量，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口，積極參與了課堂活動(dòng)。這種方法，明顯要比教師要求學(xué)生機(jī)械地記憶要更自然和輕松，學(xué)習(xí)效果更好。

二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

想要做一個(gè)好老師，你首先要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。成功的課應(yīng)該是融洽的，師生之間的互動(dòng)是有序的。在這點(diǎn)上，美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯也認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！睂?duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們用英語(yǔ)表達(dá)的頻率會(huì)更高。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要形成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，主要靠大量的課堂活動(dòng)。因此，教師要善于調(diào)整課堂氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，只有在這種氣氛中，師生之間的教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行，保證良好的教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)怎樣需要教師的情感激發(fā)。對(duì)于高職高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有統(tǒng)測(cè)的壓力，要想學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只可能是他們即將到來(lái)的工作崗位。筆者從學(xué)校實(shí)訓(xùn)處得知一個(gè)消息：學(xué)校今年剛剛簽了兩家跨國(guó)集團(tuán)企業(yè)，這兩家企業(yè)要的都是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但企業(yè)負(fù)責(zé)人到學(xué)校招聘時(shí)就明確表示，到他們公司去實(shí)習(xí)的學(xué)生必須要有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。這給了筆者一個(gè)契機(jī)。筆者在班上向這兩個(gè)班的同學(xué)都說(shuō)明了這個(gè)情況，明顯同學(xué)們的熱情都很大。筆者乘機(jī)再次向他們傳達(dá)了英語(yǔ)的重要性，并且不失時(shí)機(jī)地告訴他們即使現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，你的英語(yǔ)還是會(huì)趕上來(lái)的。聽(tīng)完后，同學(xué)們都雀躍不已，而在后面的課堂中，他們則表現(xiàn)出了更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，高職高年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)上確實(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，而作為教師的我們則要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，為他們?cè)阡伜迷O(shè)一條更寬闊的道路。