環(huán)保在我身邊?共建綠色家園

李霞

摘要：21世紀(jì)在提倡創(chuàng)新教育的同時，環(huán)保教育也成為擺在我們面前的一個新的挑戰(zhàn)與奮斗目標(biāo)。孩子是祖國的未來和希望，環(huán)保意識更應(yīng)該從小培養(yǎng)，因此，倡導(dǎo)綠色文明是事在必行的，是適應(yīng)當(dāng)前社會可持續(xù)性發(fā)展趨勢的。我們致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境的同時，還應(yīng)努力營造濃郁的人文環(huán)境，充分利用一切資源和機(jī)會全面提高自身的環(huán)境素養(yǎng)，共同為建設(shè)綠色家園而努力。

關(guān)鍵詞：環(huán)保 環(huán)保意識 綠色家園

一、勇于創(chuàng)新，積極創(chuàng)建綠色家園

陳鶴琴曾經(jīng)說過：“我們一定要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使孩子能認(rèn)識環(huán)境、接觸環(huán)境、以至于創(chuàng)造環(huán)境。”因此，我們從各方面對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識教育和環(huán)境意識的培養(yǎng)，使其能主動進(jìn)行環(huán)保行為。

1.豐富多彩的植物角

我們小小的窗臺上總是會擺上多種多樣的植物，如：寶石花、仙人球、吊蘭、青菜、土豆、紅豆，并讓孩子進(jìn)行種植活動，其目的不是讓孩子掌握栽培技巧，而是讓孩子從中感受植物所具有的生命力，以及陽光、土壤、水分具有的巨大力量。通過食用自己種植的植物，孩子們在體驗到人類生活與自然關(guān)系之外，還體驗到了勞動的快樂、收獲的快樂。與此同時我們還定期做好植物觀察記錄，記錄植物的生長過程，讓幼兒養(yǎng)成種植的興趣與恒心。

2.具有吸引力的動物角

我們根據(jù)實際情況，飼養(yǎng)了許多可愛的小動物，孩子們可以自由的親近、撫摸它們，給它們喂食，幫他們換水，把它們當(dāng)作游戲的伙伴。我們認(rèn)為，親近這些活生生的可愛的生命，會在孩子們的心中激起對美好生命的感動，引發(fā)他們對生命奧秘的探究。如：觀察小蝌蚪的演變，并能用繪畫來表現(xiàn)，小蝌蚪先長出兩套后腿→長兩條前腿→小尾巴沒有了→小青蛙。最后帶領(lǐng)幼兒把青蛙放回到田里。

3.興奮的采摘日

二月是挖野菜的最好時期，野菜對于我們城市里的孩子來說是很少見的、陌生的，結(jié)合幼兒園的課程，我們開展了一次“挖野菜活動日”，讓孩子從挖野菜→摘野菜→洗野菜→包春卷→炸春卷→吃春卷的過程中了解自然、熱愛自然，孩子既動了手、動了腦，還享受了勞動的成果。我們認(rèn)為要培養(yǎng)孩子們熱愛自然的情感，必須讓孩子和各種事物充分交流，孩子對自然產(chǎn)生真正的心動，這樣孩子就會自然的親近自然、熱愛自然。

4.快樂的環(huán)保紀(jì)念日

環(huán)保教育還應(yīng)滲透到一日活動及各科教學(xué)中去。在國際國內(nèi)一些重要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，我們都能積極開展環(huán)保專題教育活動，采用游戲、繪畫、講故事、唱歌跳舞、談話、欣賞圖片等生動活潑、豐富多彩的形式，圍繞紀(jì)念日的主題開展相應(yīng)的環(huán)保知識和環(huán)保宣傳活動。如：三月十二日——植樹節(jié)；三月二十日二日——水節(jié)；四月二十二日——地球日；四月底——愛鳥州；五月三十一日——世界無煙日；六月五日——環(huán)境日；七月十一日——人口日；十月十六日——糧食日等等，從而豐富幼兒的環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識。

5.幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會，五不”的要求，即學(xué)會正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會主動入廁。不隨便大小便；學(xué)會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費水的好習(xí)慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設(shè)“環(huán)保地球小衛(wèi)士獎”，及時獎勵他們，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強。而我們老師也會將每天早上吃過的牛奶瓶收集下來賣掉，用這些錢去買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。 天長地久，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化為自覺行為，從而培養(yǎng)了幼兒環(huán)保習(xí)慣。

6.廢舊材料變廢為寶

我們善于利用自然資源，綜合教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)的特點，靈活的裝飾。如：利用各種植物的種子，粘貼可愛物體的形象；用不同顏色、不同形狀的樹葉修剪后，組合拼貼成有趣的樹葉畫；把樹枝制作成迎春花，裝飾我們的教室；吃蛋糕后留下的塑料盤制作成花盤，貼上孩子可愛的照片，拼成心形光榮榜；利用吃剩的星形糖盒制作掛飾，并寫上孩子的心里話；利用廢舊紙盒制作新穎的樓房大廈，制作各種環(huán)保標(biāo)志……處處充滿了幼兒奇異的遐想，到處都是幼兒施展聰明才智的廣闊天地。

二、在家園一致的互動中，收獲共同的快樂

家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，幼兒園課程教育的目的就是通過“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”。馬拉古奇曾說：“教育是由復(fù)雜的互動關(guān)系所構(gòu)成。”而環(huán)境教育也決不能是單純性的“園內(nèi)教育”。在今天，互動式的教育是必須幫助幼兒、家長、社會互相溝通，為家長提供合作、參與的機(jī)會和環(huán)境。因此，在做好家長工作的同時，我們環(huán)保教育滲透到了家長工作中，把工作重點放在了提高家長的環(huán)保行為，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念上，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。家長積極的參與、決策、監(jiān)督和檢查，對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)環(huán)境教育、養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣是很有作用的。

如：在觀看了孩子們環(huán)保小品《遠(yuǎn)離香煙》、《我是護(hù)林小衛(wèi)士》、《環(huán)保在我身邊》等，家長們由衷的發(fā)出了感嘆：沒想到孩子們的環(huán)保知識比我們還多啊！并紛紛表示以后要注意自己的形象，要做孩子的好榜樣。

在開展環(huán)境教育中，我們十分注重挖掘家長教育資源，滲透環(huán)保教育的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變其教育觀念，成為幼兒園綠色行動的積極參與者。在國慶節(jié)前，我們舉行了“綠色家庭才藝大展示”的活動，家長用廢舊的紙盒制作的彩車、用果凍殼制作的風(fēng)鈴、用廢舊的酸奶瓶制作的茶具等都讓我們老師大開了眼界，與此同時家長還積極幫助我們一起收集各種各樣的廢舊材料，支持我們的綠色環(huán)保行動。

總之，環(huán)保就在我們的身邊，要靠你、我、他，共建綠色家園。