中醫藥類大學生職業技能與能力提升路徑研究

康勝利

摘要：系統提升職業技能與能力是大學生接受高等教育的核心要義之一。中醫藥類大學生職業技能與能力主要包括基礎技能與能力、專業技能與能力、持續發展技能與能力等三部分主體內容。

關鍵詞：大學生 職業技能與能力 路徑

不同的職業具有不同的職業特點，對從事這一職業的從業人員具有特定的要求。中醫藥類職業具有其特有的職業特點，對中醫藥類大學生的職業技能與能力有特定要求。加強學生職業技能和實踐能力的培養，是高校教育改革的出發點和歸宿。[1]中醫藥類大學生，要清楚地認識到大學階段是培養職業技能與能力的重要段，有計劃、有針對性地提高自身職業技能與能力。

一、中醫藥類大學生職業技能與能力的主體內容

根據中醫藥類職業特點，中醫藥類大學生應具備如下職業技能與能力：基礎技能與能力、專業技能與能力、持續發展技能與能力和危機化解技能與能力。

1.基礎技能與能力。基礎技能與能力，即通用職業技能與能力，是所有職業均需要具備的技能與能力，對職業發展具有重要作用。通常，基礎技能與能力包括包括基礎素質、自然本性、生活本能以及為人處世的基本原則等。具體而言，諸如語言文字表達能力 、人際交往能力、團隊協作能力、心理承受能力、外語和計算機應用能力等都屬于基礎技能與能力。

2.專業技能與能力。專業技能與能力是職業技能與能力的核心，是個體在社會生活中賴以生存的核心本領。專業技能與能力主要是指人們在從事具體工作時應具備的專業知識，以及運用專業知識解決實際問題的技能與能力。《黃帝內經》上講“不知年之所加，氣之盛衰，虛實之所起，不可以為工”。中醫藥行業關系到大眾的健康，甚至與性命相關，對從業者的職業技能與能力有特定要求。中醫藥大學生要具有過硬的專業技能與能力，主要包括專業知識、實踐動手能力、方法能力和危機化解能力等。

3.持續發展技能與能力。持續發展技能與能力是通過理論學習、社會實踐形成的一種重要的技能與能力，是職業生涯能否得到保障的一種關鍵能力。對中醫藥類大學生而言，持續發展技能與能力的高低，決定了我們畢業后能否在真實的職業環境中，持續發展自己、提升自己，不斷得到單位認可，并逐步獲得職業發展的機遇。

二、中醫藥類大學生從事中醫藥專業典型職業所需核心職業技能與能力

2001年國際醫學教育組織（HME）公布了《全球醫學教育最基本要求》（GMsR），對醫學類學生提出7種核心能力60個標淮，包括職業價值、態度、行為和倫理，醫學科學基礎畢業生必須具備堅實的醫學科學基礎知識、溝通技能、臨床技能、群體健康和衛生系統、信息管理、批判性思維和研究等。根據這些要求并結合上面的分析，中醫藥類大學生要根據職業發展需要重點培養核心職業技能與能力，具體如下表。

中醫藥類大學生從事中醫藥專業典型職業所需核心職業技能與能力表

典型職業核心職業技能與能力臨床醫生臨床技能、應急能力、溝通表達能力、學習能力、批判思維能力護士臨床護理技能、應急能力、溝通表達能力、操作技能、學習能力中醫藥營銷人員學習能力、溝通能力、說服能力、抗壓能力中醫藥研發人員專業能力、創新能力、求異思維能力、執行力、學習能力中醫藥行業管理人員專業知識、組織協調能力、溝通能力、執行力、學習能力

三、中醫藥類學生提升職業技能與能力路徑

學生職業能力的培養在于兩個方面：一是增強學生的社會適應性，一是為學生未來職業發展做出正確 的規劃提供保證。[2]每位中醫藥類大學生都應根據自身實際，按照正確的路徑鍛煉提升自我職業技能與能力。

1.提早規劃，爭取一早多強。一是根據自身的職業理想和實際狀況進行職業生涯規劃，在明確職業定位和職業目標后，制定切實可行的職業技能與能力提升方案。二是規劃時要分清主次，避免眉毛胡子一把抓，重點提升與職業定位與職業目標密切相關的核心能力。三是明確時段要求，分階段、分步驟逐步完成。

2.加強自我管理，爭取持之以恒。要努力克服兩種情況的出現：一是說的多、規劃的多，行動的少，很多情況下是停留在思想認識層面，缺少具體的行動；二是嘗試性的行動多，持久的行動少，很多情況下是淺嘗輒止，不能持之以恒。一是要結合大學學習與生活的特點，全面加強自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高，養成持之以恒學習和努力的良好習慣。二是要不斷激勵自己克服懈怠情緒和職業技能與能力提升過程中遇到的困難，堅持到底，從一而終。

3.提高學習效率，爭取一學多得。醫藥衛生事業職業門檻高，需要學習的專業知識系統性強、難度大、專業性高。這就需要大家真正重視專業學習，提高學習效率。一是要重視課堂學習，全面調動學習的積極性和主動性，爭取在課堂上盡可能地充實自身的專業知識儲備，不斷提升自身的專業素養和職業素質。二是要轉變學習觀念，爭取同時歷練多種職業技能與能力，比如表達能力、團隊合作能力、創新思維能力等職業技能與能力。

4.強化實踐訓練，爭取一訓多練。加強實踐性教育環節是技術人才培養的關鍵環節。[3]一是要全身心、系統地完成專業實習、見習。二是積極參加暑期“三下鄉”等社會實踐活動，利用科技支農、醫療衛生服務等實踐活動更多地接觸社會、了解社會、服務社會，并鞏固和拓寬所學的專業知識，提升自身的職業技能與能力。三是積極參加老師的各種科研項目實踐訓練，重點鍛煉自主學習能力、創新思維能力、實驗操作能力等。

參考文獻

[1]董琳.加強學生職業技能和實踐能力的培養[J].黑龍江科技信息，2010（31）.

[2]張興華.職業化背景下大學生職業能力和道德素質的培養[J].黑龍江高教研究，2017（6）.

[3]董平.如何將職業技能培訓與創新能力培養結合起來[J].赤峰學院學報（自然科學版），2009（10）.