如何更好地進行音樂鑒賞課的導入教學

肖麗娟

摘要：在現在這個時期音樂對于人們來說是一種高雅的情趣愛好，它不僅可以陶冶人們的情操，還可以使人們精神領域得到放松。高中時期，是孩子接受音樂教育的最好時期，因為這時候的他們思維活躍，接受能力比較強，對音樂的感知能力也很高。目前相關教育工作者的一個重點研究的課題就是怎樣能使學生在老師們的引導教育下高效科學的接受音樂的教學。本文即針對該問題作出簡要論述。

關鍵詞：高中音樂 課堂引入 鑒賞

新的音樂課標出臺以來，國家更加注重對學生的綜合素質以及興趣愛好的培養。提倡科學教學、加強音樂實踐、注重音樂創造，通過音樂教育一方面能增加學生對音樂全新的認識，另一方面還可以弘揚中華民族文化。因此我們采用鑒賞課課堂導入的教學方式。

一、比較式導入法

這種導入法是播放不同種音樂的辦法，再由學生進行區分和賞析。并對音樂發表出自己的觀點和看法。以《茉莉花》《刨洋芋》的鑒賞導入為例，老師可以在播放音樂的時候讓學生們自己去感受，感受兩首音樂所帶來的不同的感覺。對學生提出一些問題對他們進行啟發。讓他們自己主動地去體會兩首音樂的不同。體會完全不同之處那么就一定會有一些相同之處。老師們要注意教學的方法方式，一邊播放音樂一邊引導學生去思考。教會學生要帶著問題去思考。把自己完全融入到音樂之中去。體會音樂帶給我們的不同感受。

二、多媒體導入法

所謂多媒體導入法就是通過向學生播放視頻、音頻等將這些音樂作品展現在學生眼前。例如進行西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》等作品鑒賞時，教師利用錄音機或制作PPT播放音頻，學生便會感受到西北民歌旋律高亢、開闊的旋律特點.。利用多媒體教學的效果遠遠好于教師一味的講解。這種課堂是沒有生氣的，利用多媒體課堂授課，這不僅可以吸引同學們的注意力。還可以使音樂更加多方面的展現在同學們的面前。對于課堂導入這一要求而言，視頻的播放使學生的學習主動學習能力增強，能夠快速的融入到鑒賞課堂之中，并緊跟教師思路進行聽講，還可以發表自己的觀點，和老師同學們一起進行探討。[1]

三、流行音樂導入法

流行音樂導入法是與學生年齡相結合，并與其日常生活相關的一種課堂導入方法，這是大多數老師采取的教學方式，這種方式可以拉近老師和同學們之間的距離。也可以使老師們所教授的問題更容易接受和理解。例如《魯冰花》這首歌的歌詞是每個人都熟知的。以此同時教師在上課之初播放這首樂曲的時候，學生很容易與音樂產生共鳴。流行音樂更貼近生活，因此更易打動學生。也能通過播放不同的音樂使學生們了解不同的樂器，一舉兩得。同時也豐富了學生的課余生活。老師們還可以播放一些更為流行的音樂。給學生們講述一些音樂背后的故事。這樣更能吸引學生們的注意力。也能使學生們更能全身心的投入到音樂之中去。去感受音樂的真諦。[2]

四、互動式導入法

互動式導入法是通過學生們和老師之間的互動，是大家一起共同學習的方式。指的是老師前一天晚上布置一些關于音樂的資料。讓同學們自己上網去查閱有關音樂的各種介紹與背景。學生們也可以把自己喜歡聽的音樂收集起來，制作一些歌單或者以PPT的形式在課堂上對大家進行展示。把自己喜歡的分享給別人。這樣學生也可以當老師，跟大家一起互動學習。這樣的課堂更加能吸引學生們的注意力。使得教學成果更能完美的體現。同學們還可以模仿一些音樂里的人物，下節課上向同學進行才藝展示以實現課堂互動的過程，同時也為學生施展自己的才華提供了一個舞臺。

五、銜接式導入法

我們通過對上一節課的學習一定對這種音樂有了全新的認識。那么在下一節音樂課中老師就可以選取遇上一節課一個類型的歌曲。這樣是同學們可以連接上一節課所學習到的鑒賞方式來欣賞和評析這一節課的內容。之所以選擇采取銜接式的導入方法進行課堂導入，原因在于通過教師的銜接過程，可以幫助學生在短時間內對前一節課所學到的內容進行強化和鞏固。也對下一節課所學到的知識進行了預習。自然的引出即將進行鑒賞的音樂內容，使學生不至感到過于突兀而不易接受，這種方式可以很好地提高學生的學習效率。

六、情景創設導入法

情境創設導入法是通過采取一定的手段為學生展現出與所學音樂有關的相關情景。不僅可以使學生很快的融入到課堂之中去還能提高學生課堂的帶入效果，提高學生的學習效率。在課前老師可以制作一些課件以便上課的時候供學生們觀看。劇烈一些不同風格的音樂由于這些曲目的演奏樂器、節奏及所要抒發的思想情感各不相同，因此可在激發起學生學習效率的同時引導學生進行思考，分析不同曲目的各自特點。老師還可以收集一些與音樂的相關圖片和視頻通過大屏幕展示給學生，還可通過語言對學生進行引導。通過對音樂前期氣氛的渲染，學生會對所要欣賞的音樂產生好奇感，引導學生去探索音樂的真諦。

結語

老師們不僅要教會學生去鑒賞音樂還要鼓勵高中音樂課堂面向全部學生開展，提倡科學教學、加強音樂實踐、注重音樂創造，通過對于高中學生的音樂教育，達到弘揚民資文化，傳播優秀音樂思想的目的。由此可見通過科學的導入方法可以在短時間內激發起學生的學習興趣，而且能更快地使學生融入到課堂之中去，完美的展現了情境創設導入法的真正意義。除了這些方法還有很多方式，老師們可以在自己積累的經驗之中慢慢的去探索。給學生以全新的教學方式。我相信這樣的教學方式在未來會越來越普遍。

參考文獻

[1]高峰.高中音樂鑒賞課課堂導入初探[J].學周刊.2011，09：167.

[2]劉娟.普通高中音樂鑒賞教學現狀及對策研究[D].山東師范大學，2011.