我的英語教學主張

劉麗 魯琦 胡繼月

摘要：對于初中英語的學習，在實踐中我深切感受到設置各種各樣的教學游戲在英語課堂上的重要性，它不僅能夠展現(xiàn)課堂教學的多樣性，還可以調(diào)動學生自主學習英語的能力，激發(fā)學生對英語的興趣，充分的展示學生在課堂中的主體地位，真正讓學生主導學習。現(xiàn)代社會對人的基本素質(zhì)提出的又一要求就是創(chuàng)新。課堂教學游戲可以幫助我們英語教師擺脫“一言堂”傳統(tǒng)，這種教學方式，不僅加強了了師生間、學生間的平等交流，又使師生之間多了默契。課堂教學游戲，幫助學生認識英語、了解英語、學習英語、熱愛英語，最終目的是讓學生如何準確得運用英語。只有學生認識上去了，學生在課堂上提升能力，得到自主地發(fā)展，他們才可能成為創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：教學主張游戲教學創(chuàng)新教法英語品質(zhì)

我是一名初中英語老師。今天，我將和大家談一談我的教學主張。

五湖四海來相聚，幻想成就棟梁才。這是多少學子的夢想，是多少學子愿望。作為教師，怎樣才能成就他們的夢想。我們班級大多數(shù)同學來自鄉(xiāng)下，學生英語課程基礎差，學生自身就對學習沒有興趣，對待英語也沒有積極地態(tài)度。并且由于學生容易產(chǎn)生自卑的心理，對英語的學習方法不正確，導致學生在課上絲毫沒有積極地態(tài)度面對課堂，因此，導致在接受知識方面，只能被動消極。這種局面，當然達不到預期設想的理想的效果。另一方面，這些學生也具有另一種特質(zhì)，例如：上課積極主動，動手動腦能力強，同學之間能夠互相幫助、相互競爭的意識濃厚。那么如何在課堂教學中利用好這一優(yōu)點，引發(fā)了我的思考。通過和學生們的一段時間接觸，并且在英語課堂實踐中，我認識到了在英語課堂上設置各種各樣形式豐富的課堂教學游戲，能夠激起課上學生學習興趣，引發(fā)學生思考，使之對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生成為課堂的主體。我的英語課堂課堂游戲教學是這樣設計的：

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，對學生的考驗就是創(chuàng)新。那么怎樣把創(chuàng)新教育應用到到自己的英語課堂教學中去，使英語課堂更加富有出活力和生機？我覺得，在英語教學時，首先給學生營造一個創(chuàng)新的、開放的、自由的學習環(huán)境是非常有必要的。英語課堂游戲教學從根本上改變了傳統(tǒng)教學的古板局面，要想使學生真正走進課堂，初中年齡段的學生，其本身的心理特點就有著好動，注意力不夠集中，對新鮮事物感興趣的特點。只有把游戲帶進課堂，使老師從頭講到尾的情況轉(zhuǎn)化為，教師進行適當?shù)囊龑е笇В蓪W生自己去摸索研究掌握新知識。把以教師傳授知識為主變成了以喚起學生求知欲、好奇心以及自主學習、創(chuàng)新精神為主，進一步開發(fā)學生潛能，提升學生學習能力；把教師從知識的傳授者、至高無上的權威，變成學生學習的指導者，引導者，引發(fā)學生思考和興趣。這樣學生自己就能處于一個輕松愉悅的環(huán)境中，才能增長他們的自信，才會去真正的釋放自己的天性。而當學生將自己的個性天性得以釋放，他們以此獲得的成功勢必給他們自己帶來自信。學生充滿自信的情況下所產(chǎn)生的動力將是巨大的。當我們面對學生進行教學時，我們教師應充滿信任和期待，注重培養(yǎng)學法，做到愛每一位學生，滋養(yǎng)每一位學子，讓學生把思維發(fā)揮到極致，讓游戲教學產(chǎn)生作用，讓創(chuàng)新教育真正的在英語課堂上展現(xiàn)。

課堂游戲是師生之間、學生之間平等交流的好方法。由于孩子性格的差異，因此孩子間能力、性格、知識等方面存在不同差異，學習新知識的能力也不同，通過各種各樣的任務，在游戲的課堂中，不僅使學生學會了贊美，學會了傾聽，學會了批評，學會了接受，而且還可以充分認識到自我、展現(xiàn)自我、完善自我，使學生的個性得到了健康、和諧地發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生們的合作意識。利用其他學生的閃光點來啟發(fā)自己的思維。通過英語游戲教學，學生的能力、知識、性格得到了改變與升華。而這個時候的英語學習，也就變得輕松容易。學生也能夠輕易的學會英語，課堂游戲幫助學生打破了課例教學的常規(guī)，還使英語走進了學生的生活。打開窗戶，讓清風灌入來，掌握并熟練的使用英語。這一過程也正體現(xiàn)了“語言來自生活，服務于生活”的道理。游戲性的課堂，踐行著英語課堂的創(chuàng)新改革 ，讓學生有更多的機會去接觸英語，去真正體驗。

在英語課堂游戲教學中，每個教師有每個教師的教法，同樣的教學內(nèi)容，可能會通過不同的教學方式引入，游戲教學是非常有趣的。學生有了學習的興趣，那么他們的學習效果就會得到提高。教學措施得當，教學的內(nèi)容有趣，學生就會學得輕松、學的靈活，知識掌握的就好。相反，教師教學方法不得當，教學內(nèi)容枯燥無味，這樣的課堂，就不會激起學生的學習興趣，學生學習也較為吃力，從而導致甚至厭學。在英語游戲過程中，對于表現(xiàn)積極的學生應及時給予肯定和表揚。在游戲中學習，正確的引導和指導是非常必要的，避免學生只玩不學，通過游戲讓學生學會創(chuàng)新、總結，從而達到課堂游戲想要取得的效果。只有學生在課堂上自主地發(fā)展與合作交流，他們才能得到發(fā)展，他們才能具備創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)。學生不僅要學，還要自主地習，課堂游戲的設立，增強學習英語興趣，不僅可以使學生在學習中享受到快樂，而且還可以發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，提升學生的動手能力、實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。所以，要讓我們的英語課處處發(fā)光，充滿活力，我們在今后的教學中在不斷進行探索與創(chuàng)新過程中，同時要讓游戲走進英語課堂，讓教學效果得以充分展現(xiàn)。