小學美術教學如何培養學生的創新能力

謝邦

摘要：小學美術是一門比較特殊的學科，可以更好的培養學生的創新意識，有利于學生德智體美勞的全面發展，所以，在小學的美術教學過程中需要對學生的創新能力進行有效的培養。本文主要針對當前小學美術教學過程中遇到的一些阻礙進行了探究分析，并且針對如何更好的培養學生的創新能力提出了建設性的意見，希望有助于提升小學美術教學的整體質量。

關鍵詞：小學 美術 創新能力 培養

一、如何在小學美術教學中培養學生的創新能力

1.注重培養學生的個人綜合素質能力

第一點，要更加有效的培養和提升學生的實際動手操作能力以及觀察事物的水平。通過動手實踐可以讓學生適應抽象思維而且有利于鍛煉學生的思維，充分調動他們學習的主動性，讓他們在學習中感受到美術的魅力。老師可以布置作業讓學生繪制動物，可以指導學生先畫動物的外形，然后涂顏色，讓學生按照一定的步驟和順序進行科學有效的繪制，并且描繪出動物之間的不同。通過多次有效的聯想，讓學生的視覺表達能力獲得提升[1]。

第二點，要對學生的想象力以及創新力進行專項培養。在對學生的想象能力以及創造能力進行培養的過程中，老師要科學的設定好課堂活動，讓同學都可以參與到課堂活動交流之中，舉個例子來說，在學習四年級上冊的“我是汽車設計師”相關內容的時候，老師可以先對教材進行一個全面的了解，然后根據課本的個性化特色制作一個PPT課件：有一個小朋友非常喜歡收集玩具汽車模型，每天都希望自己可以設計出一個與眾不同的汽車玩具。下面就請大家幫他設計一個獨一無二的玩具汽車，看誰設計的汽車又漂亮又新穎；然后繼續問學生最喜歡什么顏色，將汽車涂成自己喜歡的顏色；最后將自己設計的汽車和其他的伙伴進行分享。老師可以為學生提供更加寬闊的設計空間，在這個過程中可以有效的提升學生的創新意識以及創新能力。

2.對現有的教學思想觀念進行不斷的更新升級

在整個小學美術教學過程中，老師一般都不會重視美術課，有些學校甚至會不上美術課。可事實上，美術課和其他的學科之間有著密切的關聯，而且和我們的生活息息相關。所以，老師必須對自己的教學思想觀念進行更新升級，要以正確的眼光去看待美術教學。當前階段的小學生在繪畫思維方面有以下幾個特點：他們更喜歡用顏色用線條去繪畫；構思比較夸張，想象力比較豐富；繪畫作品中流露出很強的主觀臆想。因此，老師在評定繪畫水平的時候不能夠依舊學生畫的像不像為基準，需要注重學生在畫中流露出的個人情感以及整個畫呈現出的創造性元素。不僅如此，老師也要在課堂上多和學生進行有效的互動，了解學生內心真實的想法，全面激發學生的學習樂趣，讓學生愛上繪畫，對于他們的表現給予認可，無形中提升了學生的審美價值觀[2]。

3.使用更加高效科學的信息技術，不斷的提升美術教學的水平

隨著社會的不斷進步，科學積水水平有了很大程度的提升，多媒體技術得到了更大的發展空間，在教育中的應用越來越普遍，并且取得了不錯的效果。老師借助多媒體技術可以使那些抽象或者靜態的事物變得更加具象和動態，可以更加生動活潑的將整個教學內容進行表達。在實際的美術課堂教學中，老師可以科學合理的以多媒體為輔助工具，向學生展示要學習的內容，不斷的培養和提升學生思考問題的能力以及觀察事物的能力，讓學生在更加舒適的環境中獲取知識。舉個例子來看，在學習人教版二年級下冊關于“點線面”問題的時候，老師可以借助多媒體向同學們演示三者之間的關系，點是如何構成線，線又是如何構成面。

4.突出學生的主體地位，尊重學生的個人想法

在實際的美術課堂教學中，小學生表現出來的視覺形象是個人直覺和想象力的有效融合，因此，老師需要在教學中突出學生的主體地位，讓他們發揮出自己的想象力進行創作。在實際的美術課堂教學中，老師需要積極的鼓勵學生將自己內心深處最為真實的想法表述出來，也要給學生機會去和同學之間進行作品互相評價，讓學生真正的參與到課堂學習中。小學階段的學生處于人們的起步階段，思想并不成熟，對外界的認知也很懵懂，他們的創新意識很難在短時間內得到有效的激發，所以需要老師積極的引導，為學生留出足夠的時間和空間去發揮出自己的潛力，只有這樣才能夠更好的培養學生的創新能力[3]。

結語

美術作為整個人們文化發展進步的一個重要組成部分，與人們的日常生活有著比較密切的關聯。學生借助美術學習可以更好的發現生活中的美的事物，有助于他們更加健康的成長。隨著教育改革力度的不斷加大，這對小學美術教學也提出了新的要求，老師要在教學的過程中更加注重對學生的創新能力的培養，多鼓勵他們表達出自己的觀點，調動學習的動力。與此同時，學校也要選擇更加科學有效的美術教學方式，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生的創新思維得到有效的激發，保證課堂教學的趣味性。

參考文獻

[1]陳曦.小學美術教學如何培養學生的創新能力[J].學周刊，2016，2（1）：101-101.

[2]劉昕輝.小學美術教學如何培養學生的創新能力[J].新課程（小學），2016，2（1）：114-114.

[3]王建鋒.小學美術教學如何培養學生的創新能力[J].西部素質教育，2016，2（16）：114-114.