基于新媒體提升小學語文課堂的教學效率

周海峰

摘 要：我們國家現在新媒體和課堂結合的方式已經成為了教學的一個重要的方式。語文教師作為引導學生學習的重要角色，要重視教學方式的利用，這就需要巧妙的利用新媒體進行教學，促進教學質量的提高，教學效果的發展，營造更加活力生動的課堂。本文將針對新媒體下的語文課堂教學進行深入分析和研究，并提出提高教學效率的有效措施。

關鍵詞：新媒體 小學語文 課堂教學效率

新媒體是借助新技術的媒體形態，并根據衛星技術、網絡技術、數字技術以及其他的通訊技術構成的技術平臺，其中有PPT、一體機、EN5備課、網絡、社交軟件等等，為教學提供了更加便利的條件。小學語文教學的過程中可以借助計算機、手機等多種媒體，為課堂教學提供一個簡潔高效的信息平臺。

一、基于新媒體提升語文教學的作用

（一）信息多元化、智能化、立體化

在新媒體的環境下，各類信息資源的形態逐漸的多元，傳播更加立體，搜索更加智能，學生在學習的過程中得收集資料更加方便高效，也為參與者創建了一個良好的虛擬的空間，讓參與者有更多的思考和分享的空間。人們交流和分享打破了教學的時間地點的限制，根據實時收到的信息進行評價和分析，方便大家交流學習，教學的效率也會更加的高效。

（二）增強學生語文的情感

情感對于語文的學習十分的重要，這也是增強學生學習語文的一個重要的方式，為讓學生對文章有一個更加真切深刻的認識。在新媒體的方式下，大大的改善了原有的單一的教學方式，改變了學生的學習情況，教師借助新媒體能夠將音頻、視頻等多種資料進行教學，也讓課堂更加的生動活潑。

（三）豐富學生語文的視野

教師在語文課堂是能夠很好的將新媒體技術和互聯網進行鏈接，為學生收集更多的語文素材，加強和學生的交流溝通，逐漸的讓學生形成自己的學習方式，掌握更多的知識，豐富自身的語文視野，增強學習語文的能力。

二、巧借新媒體提高小學語文課堂的教學效率

（一）營造良好的教學環境

為了營造良好的教學氛圍，教師就要充分的了解學生的個性心理發展，以及情感的發展情況，從而積極的調動學生的學習熱情，促使學生融入到課堂中來。在學習新的課文時，教師可以根據本節要講的主要內容來借助新媒體拓展相關資料和演示教學內容，從而讓學生能夠更加直觀的了解文章內容，加深對語文的理解和分析。例如在學習“北京的春節”一課中，教師可以先針對現在小學生理解的春節進行探討，讓學生表達自己的想法，然后教師可以借助做好的PPT放一些關于春節的視頻音頻資料，讓學生感受傳統的春節的樣子，并在學習的過程中將春節相關的知識進行拓展，讓學生能夠重新認識到什么是春節，增強學生的學習熱情，并能夠有感而發的表達出自己的感想。

（二）建立多元的教學平臺

新媒體為學生、家長以及教師之間建立了一個交流學習的公共平臺，促使三者之間形成一個相互幫助相互學習的氛圍。借助新媒體的應用，能夠讓學生能夠在學習的過程中找到學習的樂趣，形成正確的語文學習方法，增強學生學習語文的信心和動力。例如在學習“幸福是什么”一課時，教師可以提前一段時間在家長群中分享一些關于幸福的內容，讓家長知道如何為孩子提供一個幸福和諧的家庭環境，課堂上讓學生自己給幸福進行定義，并根據自己的想法來寫出自己的讀后感。教師也可以將學生寫的好的作品分享到網上，當學生知道自己的作品被發表在網上時，提高了學生學習語文的自信心和動力，逐漸形成高效的語文學習方式。

（三）實現多樣的教學模式

語文學習的過程中課堂是教學的基本點，新媒體作為教輔工具，是教學的延伸和遞進，在小學語文課堂教學時，教師可以利用網絡為學生提供一些有意的網絡閱讀，例如在學習“秦兵馬俑”一課時，教師可以在課前預習提出一些針對性的問題，讓學生上網查找閱讀跟兵馬俑相關的資料，在查找的過程中就會自行去閱讀和分析理解其中的相關知識，潛移默化的形成一個良好的學習方式，擴寬了學習的途徑，不斷的提高自學的能力。課堂上，教師在導入的環節可以播放一些關于兵馬俑的視頻，讓學生能夠有置身其中的感覺，與此同時，教學的過程中也要設計一些開放性的試題，比如說如果兵馬俑再次復活會發生什么事情，讓學生根據自己的想象來寫作，從而增強學生的思維能力和分析能力，逐漸的提高小學語文課堂教學的效率。

結語

綜上所述，教師巧妙的借助新媒體來促進小學語文教學課堂教學的效率，新媒體作為教學中重要的輔助工具，為語文教學課堂帶來了生機和活力，提高了教學的質量和效率。在語文教學的過程中，教師要不斷的按照學生的個性發展特點和學習情況來調整教學方案，為小學語文課堂教學和新媒體相融合創造更好的條件，為學生帶去更加便利的條件，提高小學語文課堂教學的效率。

參考文獻

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