習(xí)近平文化自信思想融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課途徑探究

【摘要】文化是一個民族和國家的靈魂，也是一個國家和民族的持續(xù)發(fā)展的力量源泉，我們要建設(shè)中國特色社會主義，要實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，就必須要有文化自信。作為未來建設(shè)者的當(dāng)代大學(xué)生必須要有充分的文化自信。我們應(yīng)該充分利用《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】文化自信 大學(xué)生 思政教育

【基金項目】本文是西安思源學(xué)院2018年度校級教改項目“十九大精神融入思政課教學(xué)的理論與實踐研究”（項目編號：18SYGP029）階段性成果。

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0045-02

一、文化自信對于一個民族和國家的重要性

文化自信就是中華兒女對中華文化與文明成果的內(nèi)在成就感和認(rèn)同感，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大支撐。有利于弘揚中華民族的民族自豪感。其次，有利于我們的中國特色社會主義文化強(qiáng)國的建設(shè)。文化興則國運興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)，講好中國故事，對我們的文化強(qiáng)國建設(shè)至關(guān)重要。再次，增強(qiáng)文化自信可以夯實我們的軟實力基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代大學(xué)生生文化自信現(xiàn)狀與原因

第一、缺乏對于中華文化的充分認(rèn)識。當(dāng)代大學(xué)生主要為九零后以及零零后，他們的生活方式、娛樂方式更多地受到西方文化的影響。他們對于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識僅僅限于書法的練習(xí)以及對于《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等啟蒙文化的認(rèn)識，對于我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化認(rèn)識不充分。第二、對于西方文化的認(rèn)識偏差。當(dāng)代大學(xué)生對于西方文化的盲目認(rèn)同，只看到西方文化的表面現(xiàn)象。青年人對于我們的重大傳統(tǒng)節(jié)日態(tài)度淡漠。第三、文化危機(jī)現(xiàn)象。比如道德滑坡，三觀不正，對英語的狂熱與對漢語的生疏等等，不一而足。

三、文化自信融入概論課途徑探究

高校思政課作為對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對于增強(qiáng)大當(dāng)代學(xué)生文化自信有著重要意義。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課作為思政課的主要組成部分，我們一定要充分利用《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。

1.課內(nèi)途徑。首先增強(qiáng)高校思政教師的文化自信。要加強(qiáng)他們對中華文化的認(rèn)識，對他們進(jìn)行專門的中華文化培訓(xùn)，使他們深刻地感受到中華文化的優(yōu)越性、科學(xué)性和先進(jìn)性，這樣才能使當(dāng)代大學(xué)生感受到這種自信，從而增強(qiáng)自我的文化自信。其次創(chuàng)新課堂教學(xué)手段。我們的思政課堂應(yīng)該更新我們的教育理念，將現(xiàn)代化的信息手段應(yīng)用到課堂，使學(xué)生樂學(xué)，要學(xué)。通過微信、微博、QQ等各種手段，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示給當(dāng)代大學(xué)生。使當(dāng)代大學(xué)生多感受中華文化，多了解中華文化，進(jìn)而感受到中華文化的獨特魅力，達(dá)到增強(qiáng)文化自信的目的。再次，深刻領(lǐng)悟《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材精神，結(jié)合新時代特點，向?qū)W生傳遞“四個自信”。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄與黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”我們要在課堂引導(dǎo)學(xué)生對我們中國特色社會主義文化的高度自信，使學(xué)生認(rèn)識到中國特色社會主義的先進(jìn)性、科學(xué)性。這種先進(jìn)性和科學(xué)性不僅是理論上，更是實踐上，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信就要在各個方面展示中國特色社會主義文化對于我們國家現(xiàn)在所取得成就的貢獻(xiàn)和意義。

2.課外渠道。首先社會實踐。在學(xué)生的課外社會實踐中，可以帶領(lǐng)他們參觀一些文化名勝，直觀地感受到中國特色社會主義文化，而不是僅僅停留在課本上，使他們感受到中華文化的魅力。這些文化名勝地方不僅僅是傳統(tǒng)文化，還應(yīng)包含革命文化圣地，從源頭和發(fā)展展示我們文化自信基礎(chǔ)。其次多舉行一些文化講座。可以在課外給他們安排一些文化講座，使他們多方位感受我們中華文化。再次組建中華文化社團(tuán)。可以在課外組建傳統(tǒng)文化社團(tuán)，吸收一些對中華文化感興趣的學(xué)生，使他們有一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，豐富他們的中華文化知識，讓他們帶動和影響周邊的學(xué)生，在他們文化自信的基礎(chǔ)上使更多的人增強(qiáng)文化自信。

3.構(gòu)建“社會、學(xué)生、教師、學(xué)校”四位一體的文化自信體系。文化自信不能是一個人的自信，更應(yīng)該是一個社會的整體的自信。我們應(yīng)構(gòu)建一個“社會、學(xué)生、教師、學(xué)校”四位一體的文化自信體系。文化自信應(yīng)全社會都動起來，從教師文化自信到學(xué)生文化自信，從學(xué)校文化自信到社會文化自信，使我們的社會整體都感受到文化自信，使我們的中華文化為我們的中國特色社會主義建設(shè)提供動力，凝聚力量，早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙付科，孫道壯.習(xí)近平文化自信觀論析[J].社會主義研究，2016（05）.

作者簡介：

蘇亞紅（1976，4-）女，陜西渭南人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。