蒙文信息處理課程教學策略分析

解琳

摘 要：中華民族由五十六個民族組成，蒙古族作為其中重要的一員，雖然在很多院校都開設有蒙文課程，但是卻沒有針對蒙受學生專門開設計算機應用相關課程。為了更有效的解決蒙授學生專業知識學習與實際工作中可能存在的蒙文應用問題，需要不斷提升蒙文信息處理課程教學效果，做好相關課程建設。本文主要探究如何對現有的蒙文信息處理課程開展情況進行改進。

關鍵詞：蒙文 信息處理 課程教學 策略分析

《蒙古文信息處理技術》是院校蒙語授課計算機管理等相關專業學習中的一門必修課程，主要是幫助學生掌握蒙古問信息處理技術的發展歷程以及相關研究方法，為今后相關工作的開展夯實基礎。早在上個世紀九十年代開始內蒙古自治區很多院校都開設了《蒙古文信息處理技術》，雖然不同的院校授課側重點有所區別，但是都充分意識到了蒙古文信息處理技術的地位與作用，如何有效開展蒙文信息處理課程教學，提升教學實效性，讓學生學有所得，是當前必須解決的問題。

一、政府的政策驅動

對于內蒙古自治區而言，蒙文信息處理產業是打破經濟發展困境，實現創新發展的重要機遇，能夠有效完善區域內產業機構，能夠有效拉動經濟增長，增加就業崗位，因此在蒙文信息處理課程教學中引入政府因素，充分發揮政府的作用，深化產教融合發展，推動校企合作育人機制的建設，不斷創新人才培養模式。政府通過主動與北上廣等信息產業發展水平高的一線城市進行對接，把握一線城市為了控制用地、用工成本而向二三線城市產業轉移的歷史機遇，大力發展蒙文信息處理產業發展，為院校蒙文信息處理課程教學發展創建有利的外部環境。

二、挖掘多種溝通渠道，強化國際合作

與我國其他少數民族語言相比，蒙古語具備有一定的國際背景，因此具有挖掘更多對外溝通渠道的機會，具有走出去，尋求國際合作的可能，在很大程度上能夠引進更多的外來資金，深度開發課程資源，更能有效解決專業學生的就業問題。現階段蒙古國信息技術發展還處于相對滯后的階段，雖然早早就開始建立新的社會經濟結構，但是在科學發展領域，仍然沿用的是前蘇聯的舊模式，科學教育體制不完善，總而言之，蒙古國正處在積極尋求國際合作、引進資金、大力發展科學研究水平的階段。蒙古自治區院校要把握好這個契機，在充分遵循國際合作準則的基礎上主動與蒙古國接洽，探討合作渠道，在規避誤會的前提下深化合作，挖掘更多的合作方式。可以選派蒙文信息處理課程相關專業學生到蒙古國存在相關人才需求的機構與企業中，以半工半學的形式開展學術交流，配派專業教師陪同帶隊，由企業資深技術人員帶領指導，讓學生在實際崗位上學習蒙文信息處理技術。

三、創建校企合作模式

在傳統的校企合作中，雖然雙方都能得到一定的利益保障，但是也存在很多問題，需要改進校企合作模式。校企雙方要針對蒙文信息處理課程建設制定嚴格的細節規劃，明確在人才培養方案中蒙文信息處理課程的地位，在師生與企業之間搭建起溝通渠道，合理安排企業兼職老師的授課時間，創新合作模式，嘗試“1+N半工半讀制”模式，由多個企業共同承擔起專業課程教學，學生不僅是學校的學生，同時還是企業的員工。盡可能的選擇有一定的技術實力并且熱心教育的企業，引導企業加大投入。

四、多方合作，科學合理制定教學計劃與大綱

院校要對自身所承擔的新角色有著充分的認識，在蒙文信息處理課程教學中，不僅僅是教學組織者，還是面向企業的人才培養方案提供商與集成商，工程與培訓服務商等，要在充分發揮院校創新云計算基地優勢的基礎上主動走出去，尋求中小企業合作，在深刻認識蒙文信息處理課程的重要性的基礎上，將文科、理科與藝術等內容結合起來，不斷豐富課程內容，對課程教學計劃與教學大綱進行科學合理的制定，同時針對專業的蒙漢兼通師資缺乏的問題進行重點解決，主動與政府部門、與行業協會、與企業商會合作開展蒙文信息處理技術方面的活動賽事，引導學生積極參與，為學生創造更多的實踐練兵機會，提升蒙文信息處理課程教學發展的內在動力。

五、建立“五維一體”合作網絡平臺

院校可以積極爭取政府支持，指導相關課程建設工作的開展，由政府從蒙文信息產業基金撥付一定資金，院校與企業合作搭檔，多方合作，圍繞蒙文信息處理課程開設蒙文刊物與網站建設、蒙文操作系統開發等多種王璐活動，對現有的課程教學內容不斷完善，設計制作微課，搭建起多維度的蒙文信息處理課程評價體系。在合作過程中做好外聯工作，維系好各方關系，對合作制度根據實際情況進行調整與完善。在這種網絡合作平臺構建下，社會各界都能夠對課程教學進展進行跟蹤監管，遇到問題也能夠及時有效進行溝通，促進課程建設多元化發展。

蒙古文信息處理課程的高效有序開展直接關系到蒙古文信息化水平的提升，是對蒙古自治區域蒙授學生對于蒙古文信息技術應用需求的充分滿足，對推動我國蒙古民族社會主義現代化發展、推進現代信息化建設、實現經濟社會又好又快發展有著十分重要的現實意義。

參考文獻

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