小學英語教學中健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)

趙永芳

摘 要：在教學的過程中，老師是教學的組織者，所以老師要采用合適的教學方法，根據(jù)學生的身心發(fā)展情況去進行教學，而且教學的過程中，老師不僅要注重傳播知識，還要保證學生的心理健康，提高學生的心理素質(zhì)，文章探討了在小學英語教學的過程中，老師怎樣促進學生的心理素質(zhì)和心理健康，希望給老師提供一些參考。

關鍵詞：小學英語 心理健康教育 教學

對于一個國家來說，學生是希望，只有學生健康成長，才能夠促進國家的發(fā)展，在教學的過程中，老師不僅要傳播知識，還要關注學生的心理健康。文章探討了小學英語老師教學的現(xiàn)狀，對小學英語老師給同學們進行心理健康教育進行了闡述，希望能夠促進小學生的心理健康，讓他們能夠健康成長。

一、小學英語教學過程中的健康心理素質(zhì)教育情況

很多人認為，小學英語老師的教學目的就是為了讓同學們學會英語，能夠用英語進行交流，但是在實際小學英語老師教學的過程中，還要注重學生的心理健康，提高學生的心理素質(zhì)，只有這樣學生才能夠適應社會發(fā)展的需求，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)但是在教學的過程中，畢竟一個班級的學生很多，老師不可能每一個學生都注意到，對于學生的心理變化，老師也不可能事事都能夠關注，所以在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多老師在教學的過程中，很難對同學們進行健康心理素質(zhì)的教育。另外也有一些老師根本就不會對同學們進行健康心理素質(zhì)的教育，在教學的過程中，一味給同學們灌輸文化課知識，希望同學們考出好成績。如果學生沒有健康的心理素質(zhì)，考再高的分數(shù)也沒有用。

二、原因分析

（一）受到傳統(tǒng)應試教育的影響

現(xiàn)在我們都講進行素質(zhì)教育，在教育的過程中要切實提高同學們的核心素養(yǎng)，提高同學們的審美，讓同學們敢于表達自己的觀點。小學英語教學的過程中，老師要注重讓小學生能夠開口說英語，提高自信心，不要害怕出錯。由于我們國家很長一段時間以來，實施的是應試教育，在應試教育里面注重的是學生的考試成績，因此有些小學英語老師在教學的過程中，以成績來衡量學生，很難對同學們進行健康心理素質(zhì)的教育，在這樣的方式下，學生缺少健康心理素質(zhì)的教育，有時候心里出現(xiàn)疑惑也很難解決。或者是有些學生很自卑，覺得自己的英語說不好，根本就不敢開口說英語，怕自己說錯了會讓同學和老師笑話。

（二）老師的職業(yè)素養(yǎng)有待增強

小學英語教學的過程中，老師是主導者，老師的職業(yè)素養(yǎng)關系到小學生的學習情況，很多老師思想水平不夠，覺得英語課堂上就是要給學生灌輸知識，而對學生的心理健康引導不足。另外，有些老師雖然意識到對同學們進行健康心理素質(zhì)教育的重要性，但是無奈自己心有余而力不足，很難在教學的過程中，融入健康心理素質(zhì)的教育。

三、小學英語教學的時候有效進行健康心理素質(zhì)教育

（一）教師要積極去關心學生

小學生年齡比較小，他們比較喜歡玩，對于學習他們也會有自己的壓力，老師在教學的過程中，要和學生都接觸，關心學生，課下和學生進行交流，了解他們的思想情況，通過走進學生，讓學生喜歡自己，讓師生關系更加和諧，在小學英語教學的時候，老師通過創(chuàng)造輕松的與課堂氛圍，和學生積極互動，讓學生放下對老師的芥蒂，降低在英語學習過程中的心理負擔，讓學生的健康心理素質(zhì)得以提高。老師確實要讓學生成為學習的主人，讓學生有機會表達自己的觀點，老師要認真傾聽學生的問題和學生的觀點，當學生在學習和生活都出現(xiàn)了問題，老師要認真給學生解答。對于小學生來說，他們對英語還非常陌生，學習英語的時候難免會不知道怎樣學，這時候老師要切身處地的為他們著想，引導小學生學會開朗，面對挫折不要害怕，要迎難而上，向老師和同學們尋求幫助，解決學習上的煩惱。

（二）老師要培養(yǎng)學生的英語學習興趣

在學習英語的過程中，最重要的是培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，所以小學英語老師要想方設法通過創(chuàng)設合理的教學情境吸引學生的注意力，讓他們認識到學習英語是有趣的。讓小學生把學習英語當成一種樂趣，而不是當成負擔，在教學的過程中，老師可以由淺入深，適當?shù)囊龑W生，讓他們嘗試到說英語的快樂，讓他們感受到會使用英語的成就感。以此，學生會降低心理負擔，自主去學習英語。在學習英語的過程中，逐步提升心理素質(zhì)，另外老師在教學的過程中通過多媒體技術(shù)，給同學們展示豐富多彩的教學情景，和同學們的實際生活聯(lián)系起來比如說老師在給同學們講新知識的過程中，可以利用多媒體技術(shù)引導同學們進入到自己的教學中，給同學們播放英文音樂，逐步培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

（三）

小學英語老師在教學的過程中，要懂得尊重學生，傾聽學生的意見，要肯定學生的行為，這樣才能夠樹立同學們學習英語的自信心，讓同學們以一個好的心態(tài)去面對挫折，面對生活和學習中的困難。比如說說錯了英語并不可怕，每個人在學習英語的時候都會犯錯，只要積極改正，就能夠把英語說得更好。只要敢于開口說，就是好樣的，老師要時時給同學們灌輸這樣的觀點，這樣才能夠提高學生的心理素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，小學英語老師教學的過程中，也要把對學生進行健康心理素質(zhì)的教育和教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生的心理素質(zhì)得到鍛煉，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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