如何加強技師學院學生個人衛生的監督管理

王從貴

摘 要：技師學生個人衛生情況和學生的健康成長息息相關。實際上，技師院校學生個人衛生監督管理工作中仍存在不少問題，亟待解決。為了有效組織學校的衛生工作，促進學生的身心健康發展，技師學院要加強學生個人衛生的監督管理。本文圍繞技師學院學生個人衛生的監督管理這個主題進行分析闡述。

關鍵詞：技師學院 學生管理 個人衛生 監督管理

一、技師學生個人衛生監督管理工作存在的問題

近年來，技師教育在我國得到了較為迅速的發展。大多數技師學院堅持“產訓結合”的辦學特色，十分重視學生操作技能的提升，連續多年多數技師學院學生的就業率超過98%，為各省市落實國家經濟發展政策，加快省內經濟發展方式的轉變培養了大量的技能型人才，貢獻突出，取得了令人矚目的成就。保山技師學院切實加強了綜合監督管理，進一步提升了辦學質量和水平，為本省經濟社會發展培養了更多高技能人才，2016年7月，已被云南省人社廳、國家人社部批準：原“云南省保山高級技工學校”升級為現在的“保山技師學院”；保山技師學院由原來2006年的一個班40人發展到現在的24個教學班，并且在校人數超過1000多人，短短十幾年，實現了跨越式發展，目前還在擴建規模當中。然而隨著學院的擴建、招生數量的增多，住宿生以及非住宿生的個人衛生監督管理難度也越來越大，技師院校學生個人衛生監督管理工作仍然存在較多問題有待進一步完善，具體如下。

1.相關部門監督力度有待加強

我國技師學院學生個人衛生的監督管理工作都是由技師學院內部的職能部門或是學校后勤部門負責的，但是大多數技師學院的衛生監督部門在學生個人衛生監督管理方面卻表現出懶散執政、監督力度不夠、監督手法不夠嚴格的現象。一些日常性的學生個人衛生監督如學生飲用水問題、食堂飲食衛生的監督都無法落實到位。這在一定程度上導致學院衛生監督流于形式。

2.相關的衛生法律法規不夠健全

不少調查研究結果顯示，多數技師學院在現階段將主要辦學精力集中于學生成績的提高、學院知名度的提升、學生技能的提升等方面上，而在一定程度上忽視了學院及學生個人衛生的監督管理工作，也沒有為此投入足夠的人力、物力、財力。大多數技師學院還尚未建立學院學生個人衛生的監督管理條例，不能為學校和學生的健康工作順利實施提供相關參考。這在一定程度上阻礙了技工學院學生的個人衛生監督管理。

3.衛生監督管理人員素質參差不齊

雖然很多技師學院配備了一定數量的醫療人員，但是很多技師學院尚未建立具有專業素養又懂衛生專業知識的醫療衛生隊伍。這在一定程度上導致了技師學院的衛生工作沒有專門的醫療衛生人員對其負責，技師學院就無法有效地開展學院的預防保健工作。這成為了技師學院的學生個人衛生監督管理工作的一大障礙。

4.工作效率有待提升

由于很多技師學院的學生個人衛生監督管理制度都很不完善，衛生監督管理工作大多數只停留在提建議層面。而且技師學院的相關領導也不夠重視，資金缺乏等因素的影響，導致技師學院的學生個人衛生監督管理工作效率過于低下。

二、技師學院學生個人衛生監督管理工作的有效開展

1.引導學生養成良好的衛生習慣

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”，而“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的文明習慣，如熱愛國家，關心他人的習慣，求實探索的習慣等等。”筆者認為，葉老的討論是對大量教育實踐的高度總結，這是非常正確的。一個好的習慣會使人受益終生。由此，教育的形式特別重要，但最容易忽視的是培養學生良好的健康習慣。良好的健康習慣是保證學生健康的必要條件。由于各種綜合因素的影響，很多學生都養成了不少不良的衛生習慣，例如，技師學院里的教室環境很差，學生們，吃完東西后亂扔袋子、果皮和食物殼等，每天都必須打掃，但沒過多久教室又臟了。雖然學校教師們做了很多工作，但是沒有多少成效。學生們有不良的個人衛生習慣：長頭發，不修指甲，不經常洗澡、洗手、更換衣服等。這些不良行為會影響學生的心理狀態，影響學校的風貌，還有一些學生參加學院衛生清潔活動時出現拖沓、邋遢等。有些學生在家從未做過家務，不知道勞動的艱辛。這就需要教育工作者不懈努力，不斷糾正他們，養成良好的健康習慣，使他們終生受益。例如，本學院一直致力于幫助學生養成良好的飲食衛生習慣，定量進餐，定時進食，少食或不食零食，不要過多地吃甜食；幫助學生養成愛護環境的習慣，不要隨地吐痰和亂扔垃圾，隨身攜帶紙巾或手帕，并用紙巾和手帕吐痰，讓學生記住，現代人有責任愛護環境。

2.拓寬學生個人衛生監督的主體

技師學院學生個人衛生監督管理的主體應該是相關衛生行政部門。衛生行政部門要加強對學生個人衛生的監督管理工作，依法行使部門職能，保證監督質量，對學生負責，對家長負責。但是技師學院的學生個人衛生監督管理工作不應該局限于衛生行政部門，應該讓每位學生參與監督，從而讓學生更好地反思自我，養成良好的衛生行為習慣。讓學生有一定的責任心。每節課都要教學生盡職盡責，從每天值日的小事做起。教師應該重視培養學生的責任感，使學生知道自己是班上的一員，有責任做好班級的衛生工作。作為學院的一員，每個學生都有義務為學校的美麗做出貢獻。良好的衛生習慣要在不斷的強化和監督下才能養成；學生良好的衛生習慣養成不是一朝一夕的事。要使學生養成良好的衛生習慣，必須經過長時間的反復訓練和強化才能形成。

3.通過各種評估活動增強學生的衛生意識

對整個學期實施一系列豐富的衛生評價活動，可以使學生的良好衛生習慣在反復強化的印象影響下更加深刻。每節課都設置值班衛生制度，明確責任，督促學生搞好個人衛生，并設置一個檢查期。學校還可以聯合家長一起監督學生的個人衛生情況，幫助學生養成良好的衛生習慣，如及時清除垃圾、廢物的習慣。

4.加強對技師學院醫務室服務的監管

學校是一個特殊的社會環境，人群高度集中，一旦發生食品中毒事件或傳染病事件，后果不堪設想。技師學院的醫務室是學生衛生管理的重要主體，校醫院的主要工作是圍繞學生的身體發育及健康問題咨詢開展的，主要包括：為學生定期進行身體檢查，指導學生做好眼部保健按摩，培養學生養成良好的衛生習慣（如飲食習慣、作息時間等）。因此，要重視對校醫院質量的監管，以更好地發揮其在技師院校學生個人衛生監管工作中的重要作用。

5.發揮群團組織的作用，傳播衛生理念

中職學校不同于普高，普高學生學習目標明確，自我管理能力相對較強，而中職學校學生的自我管理能力則相對較弱。中職學校課程設置也和普高差別較大，相對來說課余時間較多，加上學生本身自我管理能力較差，又缺乏相應的課程學習，所以缺少情緒合理宣泄的途徑。因此，要根據技師學院特點建立群團組織，比如學校設學生會、團委、小紅帽志愿者服務隊、衛生社團等組織，利用這些組織來增加學生學習衛生知識的途徑。

一直以來，中職生比普高生受到的表揚和獎勵等肯定性評價的機會少，所以對榮譽等肯定性評價的敏感度較高。借此平臺使他們發掘他們內在的潛力，達到他們的成就欲望，找回自尊與自信，從而提高中職生的自我管理能力，使其不經意間養成良好的衛生行為習慣和高尚的品德素質，不僅為學校的學風、班風、校風建設和優質辦學服務，也為他們以后更好地就業，適應社會打下扎實的根基。長此以往，這種方式有助于激發學生的自我管理、自我革新、自我發展的主觀能動性，為他們的終身發展奠定良好的基礎，相對于傳統的鎮壓方式來說更有效，更好地滿足了中職生學習生活的需求以及心理需求。

三、小結

和高中學校與中等職業學校的學生一樣，技師學院的學生也是一個特殊群體。他們正處于成長發育的關鍵時期，學生個人衛生意識、學生衛生程度、學校的環境、教學基礎設施等都和技師學院的學生身心健康的成長具有密切聯系。技師學院面向全國招生，生源越來越多，管理難度也不斷加大，尤其是學生個人衛生的監督管理，更是需要學校各方共同合作。面對著日益繁重的技師學院學生個人衛生監督管理工作，相關部門要如何更好地發揮其職能，使學生個人衛生監管工作走上可持續發展道路，提高監管效率，是當前技師學院的學生個人衛生監督管理工作亟待解決的問題，值得我們深思。

參考文獻：

[1]李廣.“醫教結合”的學校衛生保健教師培養模式研究[D].上海師范大學，2017.

[2]張帆.學校衛生監督工作的問題與對策[J].世界最新醫學信息文摘，2015，15（75）.

[3]覃能杰.江門市技師學院學生宿舍使用管理系統的研究與分析[D].昆明：云南大學，2015.

[4]馬軍.中國學校衛生管理體系建設[J].中國學校衛生，2015，36（3）.

[5]許輝.湖北省城市中小企業員工基本職業衛生服務可及性研究[D].華中科技大學，2013.

（作者單位：保山技師學院）