關于辦公軟件應用課程一體化教學實施的探討

姚菊娣

一體化教學方法不同于傳統教學的方法，并未割裂實踐和理論，而是將二者結合起來，突破了傳統的教學思想。一體化教學方法將教學內容與教學方法的應用性、實踐性、理論性完美地結合在一起，學生增強了學習理論的樂趣，加深了對理論的理解，同時提高了學生的動手和實踐能力。辦公軟件用課程一體化教學從模塊項目教學，分組、分層教學等方面來實踐了一體化思想。

一、進行一體化教學方式的相關改進

1.辦公軟件應用一體化教學場景的設計

教學場景的設計是一體化教學方法實施面臨的重要問題，是開展相關教學實踐的保證，否則一切只是空想，無從做起。

傳統的教學模式是將計算機教室劃分為不同領域，很容易讓學生將實踐和理論分開，不利于學生思維的發展。因此要打破原有的教學場景和教育模式，建立一體化教學的教室，改進教學場景。教師在講授知識的同時，讓學生可以親身實踐，邊學邊做。通過這種設計可以使學生將理論與實踐結合在一起，將知識和技能結合在一起，對學生能力的提高有重要作用。

因此，教學場景的設計是一體化教學方法實施的首要條件。

2.辦公軟件應用一體化教學計劃的改進

教師要有具體的教學方法和教學計劃，才能順利推進教學進程。因此《辦公軟件應用》一體化教學較大程度上改進了傳統教學方法，將理論教學與技能訓練進行了統籌安排，而不是像傳統的教學模式那樣只是按照教材章節來開展教學。傳統教學模式過于死板、固定化，片面將書本理論傳授給學生，并未將理論與實踐進行緊密地結合。

因此，一體化教學便著重突出了技能目標，以技能為主，以理論為輔，使得教學計劃得到科學化的改進。

二、辦公軟件應用課程一體化教學模式的改進

1.一體化教學模式的相關準備過程

每位學生能力都存在差異，因此要根據學生的能力劃分不同小組，使小組內的學生能力有明顯的差別。小組成員合理搭配，成員可以相互取長補短，也有利于教師進行相應的指導。

分組學習后出現的問題也相對增多，因此教師要實時注意每個小組內各成員的具體情況，以便及時采取相應的解決措施。每隔一段時間對小組進行適當調整是有必要的，這樣不僅可以解決一些小組內的矛盾，也能夠改變小組的氛圍，使每個小組都保持積極的態度和新鮮感，對教學有很大幫助。

一個團隊，首先要具備一個好的領導者，對學習小組來說，小組長的選擇顯得尤為重要。小組長要有著極強的能力和極強的責任感，才能夠承擔起這份責任，管理好小組的具體事務，合理分配小組內各成員的具體工作，清楚了解小組內各成員的具體情況，起到帶頭和幫助的作用。

根據具體情況，教師必須對小組長進行相關調整，這樣可以使小組長有一定的緊迫感，從而更努力地完善自身，也有利于各小組成員更努力地提高自己的能力。小組的劃分對每位學生能力的提升都有重要意義，有利于較好地推進一體化教學方法的運用。

2.一體化教學模式的實際應用

辦公軟件應用課程一體化教學方法對教育來說有著良好的效果，下面以“學校簡介幻燈片”項目為具體案例分析一體化教學方法的實際運用，深入了解這一方法的優點。

（1）發布任務。教師提供大量的素材供學生選擇，讓學生將不同要素組合起來制作成一部短片。然后教師根據每個小組不同能力發布不同的任務，使每個小組都能完成任務，并且在完成任務的過程中可以充分地展示自己。

（2）小組獨立完成。每個小組根據教師所分配的任務，獨立設計有自己風格的作品。在學生開始制作后，教師要實時注意每個小組的情況。在學生自主設計的時候必定會存在許多疑問，或許小組之間通過相互交流也不一定會得出結果，而且每位學生的想法不盡相同，在某些問題上勢必會產生分歧，教師要在必要時給予幫助。這階段，教師要仔細了解每個小組的情況，發現他們的問題，并逐步引導小組獨立完成任務。

（3）進行成果交流。在各小組完成本小組作品后，教師可以挑選幾個小組共同探討心得體會，談談小組作品的完成過程中遇到哪些問題，又是使用何種辦法解決的。這樣可以使每位參與探討的學生都了解相關問題，并且防止在以后的合作學習中再犯同樣的錯誤。

（4）進行相關作品的評價。每個小組將自己的作品上傳，向所有學生展示，小組間互相點評，充分學習他人的優點，并且了解到他人的不足之處，最后由教師進行最后評價，并給出指導。這樣可以使每位學生明白自己的優點，增強學生的自信心和自豪感，對學生動手能力和實踐能力的提高有極大幫助，對于激發學生的學習習興趣和增強學生的合作能力有重要意義。

因此，通過具體案例分析可以看出，一體化教學模式對教育的發展有著重要的幫助作用，是符合當前教育的發展情況的。

三、辦公軟件應用課程一體化教學未來發展方向

1.一切教學設計要圍繞學生展開

教學方法的改進本身就是為了提高學生的自身能力，因此，一體化教學要重視對學生的培養，提高學生的學習興趣，增強學生學習的自主性，全方面提高學生能力，而非單純地傳授理論知識。

因此，教師在教育過程中要改變原有的教學方法，清楚地了解學生的自身情況。一體化教學的設計要以學生為中心，這是首要原則。

2.改變教學氛圍，堅持有效學習理論

對于一體化教學方法來說，作為一種新的教學方法，必然需要強有力的理論基礎進行支撐，否則無法堅定地實施下去。因此，在一體化教學中，教師要堅持正確有效的學習理論。在傳統的教育中，教師只是單純傳授課本知識，并將課本知識解釋清楚，這阻礙了學生的思考能力的發展。教師要加強對學生思考能力的培養，讓學生積極參與到課堂教學中，這對于提升學生自身能力有重要作用。

3.將理論與實踐進行結合

對于學生而言，傳授理論是基本要求，在這個基礎之上，提高學生的實踐能力才是重中之重。因此，在一體化教學方法的設計原則中，引導學生運用已學知識去解決實際問題、將理論運用到實踐中，這是一體化教學方法設計的重要目標。這有利于學生提高解決問題的能力，對學生綜合素質的提高有極大幫助。

四、一體化教學的實踐策略

1.要加強對辦公軟件應用課程一體化教學的硬件投入

對于新的教學方法的應用，必須要提供與之配套的相關設備及其相關場所。因為，運用的教學方法不同，與之配套的相關設備也就不同，不能將傳統的教學設備應用到新的教學方法上。所以硬件的投入對一體化教學方法的有效實施有重要作用。

2.提高實訓基地的資金投入

對于一體化教學思想來說，主要的方向就是提高學生的綜合能力，增強學生的綜合素質。傳統的教學方法只是將固定的理論傳授給學生，并未使學生在實踐中真正了解到理論的具體應用。一體化教學是要加強學生的實訓能力，使學生在實際中用所學理論解決問題，加深學生印象，提高學生能力。所以要加強實訓基地的資金投入，打造全面、先進的實踐場地，這對一體化教學方法能否順利實施尤為關鍵。

3.打造先進的教師團隊

對于教師而言，面對一種新的教學方法，也必然存在疑慮，不知所措。所以，為了保證《辦公軟件應用》課程一體化教學思想順利推進，需要教師學習和了解新的學習理念和教學方法，轉變傳統的教學思維，以適應新情況。所以要加強對教師的培訓，讓教師接受新的思想，這是首要問題。其次要給予教師相互交流的機會，豐富教師的認知，深刻了解一體化教學的內涵。因此，打造先進的教師團隊是運用一體化教學方法的重要策略。

4.合理安排學生

在一體化教學方法的運用中，可根據不同學生的實際能力，將學生劃分到不同班級，這并非是戴有色眼鏡來看待學生，而是根據學生的接受程度和學習能力來進行授課，可以使學生更好地接受這種新的學習方法，對一體化教學的順利實施有著重要作用。

同時，可以制定相關的競技比賽，使學生在比賽過程中能夠發現自身的閃光點，這對于提高學生的能力有重要作用。

五、辦公軟件應用課程一體化教學思想對教育的意義

一體化教學以提高學生自身綜合能力為原則，對于教育的發展具有重要意義。不僅改變了傳統教學中存在的不合理現象，而且使教學的方式變得更加有趣，對于提高學生學習的積極性、提高學生的能力，都有顯著的效果。《辦公軟件應用》課程一體化教學開啟了教育的新篇章。

六、小結

一體化教學是新時代教育發展的產物，是符合發展潮流的。一體化教學對于學生自身能力的提高有重要作用。對學生而言，好的教育環境和教育方法，將會極大提高學生對學習的興趣，將理論與實踐完美地結合起來，更是對傳統教學的改進。因此，一體化教學將是今后教育發展的主要方向。

參考文獻：

[1]賈麗.“理論實踐一體化”教學模式在中職計算機教學中應用的探究[J].勞動保障世界，2017（18）.

[2]馮秀玲.多元化教學方法在高職課程中的應用研究——以《計算機操作基礎》課程為例[J].楊凌職業技術學院學報，2017（2）.

[3]任衛紅，李暉，王靜.計算機應用基礎精品課程建設及一體化教學實踐[J].現代職業教育，2017（13）.

（作者單位：鎮江技師學院）