有效的聽評課如何促進小學數學教師的專業成長

摘要：本文作者簡要總結了當前小學數學聽評課存在的一些問題，給出了進行有效聽評數學課的策略，并就有效的聽評課是如何促進小學數學教師專業成長的作了簡要的論述。

關鍵詞：小學數學;聽評課;專業成長

就筆者多年的教學經驗來看，不少教師都未能真正領會聽評課的精髓。聽評課絕對不是一件簡單的事情，它和教學一樣，是一門學問，是一門藝術，它對于教師的專業成長有著至關重要的作用，因此每一位奮斗在第一線的教師都需要花時間去認真的鉆研。這既是一名教師的職責與義務，也是提升自己的必要途徑。以下筆者簡要總結了當前小學數學聽評課存在的問題，給出了進行有效聽評數學課的策略，并就有效的聽評課是如何促進小學數學教師專業成長的作了簡要的論述，還望能有所借鑒。

一、 當前小學數學聽評課存在的問題

（一） 教師對教研活動的目的認識不明確

根據筆者多年教學的經驗，現實情況中，很多小學數學教師對每學期的聽評課都不怎么“感冒”，在很大程度上缺乏聽課、評課的積極性。再加之，沒有做好充分的聽課前的準備工作，導致聽課與評課效果大大降低。因此聽評課很容易流于形式，不見實質效果。

（二） 教師的科研精神匱乏，且缺乏理論知識

我們不得不承認，很多教師的聽課、評課水平不高，甚至有的完全不會評課。在評課的時候經常見到這樣一幕——有的人沉默不語，有的人說些沒有什么實際意義的空話、套話。所以小學數學聽評課往往落入俗套，缺乏創新。對課堂教學起不到應有的指導作用，如此一來，聽評課也就失去了意義。

二、 進行有效聽評數學課的策略

（一） 聽課準備必不可少

第一，要想在聽課中做到有的放矢，必須對聽課的目的、要求加以明確。

第二，對上課的教師，所講的內容要有大致了解，對學生的學習情況也要有一定程度的掌握，這樣一來能夠大大增加評課的客觀性。

第三，當我們想要評判一件事的時候，必須確保自身達到一定的高度。所以，我們需要磨礪自身，多學習教學理論，豐富自己的教學實踐。如此，才能聽得真切，評得有理。

（二） 聽課前想“問題”

對于任何一節課，在聽課之前我們都要思考一些問題，這些問題包括：教師講的是什么，是怎樣講的;學生是怎樣學的。具體的細節上要看教師對教學重點、教學難點的處理，課堂的導入與作結;信息技術使用的熟練度，課件制作的好壞等等。

（三） 聽課中思“感悟”

小學數學新課程標準明確指出：“數學不光是結果的學習，過程的體驗也很重要”。數學聽評課作為一種學習活動，教師不僅要注重對聽課過程的感知和體驗，而且要使聽評課成為一種充滿活力的活動，使教師發自內心地熱愛聽評課。

（四） 評課后促“成長”

每一次的聽評課都是教師獲得專業成長的機會。那么怎么才能通過聽評課獲得自身的專業成長呢？筆者認為，唯有不斷反思，才能不斷進步。每當聽評課結束之后，我們都需要靜下心來，仔細回想課上的每一個細節，使其在腦海里不斷的閃回，不斷查找其中的不完善的細節，通過這樣的反思，促進自己的成長。

三、 有效的聽評課對小學數學教師專業成長的幫助

（一） 使年輕教師具有一種“匠氣”

教育教學是需要不斷積累經驗的，沒有人僅僅當教師幾年就能成為一個教育教學的大家，它有一個不斷成長的過程，那些教學界的知名人士無不是有些年紀的人。因而，每一位教師都需要從“教書匠”做起，作為一名教書匠，必須具備一定的匠氣。那么什么是“匠氣”呢？筆者認為，這是一種教學精神的體現，像精心備課、認真做教學設計、精益求精、完善課堂教學各環節。聽評課有助于使教師的教學更具有規范性，更有利于教學精神的形成，從而有助于形成“匠氣”。

（二） 使經驗型教師完善教學技藝，實現跨越式發展

資歷豐富的教師在許多方面不同于資歷較淺教師。在教學方面，不僅僅講究教學的規范性，而是更講究方式與方法;不單單只在乎教學任務的完成，更注重課后的反思與提升。不僅僅能夠利用已有的教學理論進行教學，而且能夠根據現實情況做出調整，形成自己完備的教學體系。

聽評課能夠幫助年輕教師完成向有經驗型教師的轉變。在聽評課中求諸眾人，學習他人的長處，彌補自己的不足。聽評課不光是去給別人挑毛病的，更是一種學習的過程。讀一本好書就等同于和一個高尚的人談話，同樣的道理，聽一個經驗豐富的教師講課，也能夠起到一樣的作用，見賢思齊，往好的方向發展。

（三） 形成良好的教學風氣，推動教學改革的深入開展

前面我們提到“見賢思齊”，通過開展聽評課活動，能夠促使學校內的教師都向前發展，在校園中營造一股濃厚的教學氛圍，形成良好的教學風氣，促成一種良性的循環，推動教學改革的深入開展。

“獨學而無友，則孤陋寡聞”。教師的教學不能夠閉門造車，注重教學過程的交流與互動，走向專業的聽評課才能切實提高聽評課的實效性，引領教師專業成長。

參考文獻：

[1]隋智勇，孫新.基于專業成長的城鄉小學教師均衡發展比較研究[J].教育觀察，2018（8）.

[2]吳傳剛，左瑞紅.聽評課理念的轉變[J].黑龍江教育學院學報，2011（4）.

作者簡介：

黎先冬，貴州省六盤水市，貴州省盤州市石橋鎮新街小學。