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寓教于樂 趣味橫生

2018-01-24 01:38:47付志華
考試周刊 2018年104期
關鍵詞:寓教于樂趣味小學數(shù)學

摘要:數(shù)學知識最大的特點就是它需要學生具有很強的邏輯性思維,在學習的過程中也要具有一定的理解能力、分析能力以及想象能力,但由于小學生的思想非?;钴S,他們很難在學習的過程中始終集中著注意力,所以針對于這種情況,數(shù)學教師就需要對學生的學習興趣進行有效的培養(yǎng)。本文就談談如何打造孩子喜歡的數(shù)學課,旨在減少孩子厭學心理,提高課堂效率。

關鍵詞:寓教于樂;趣味;小學數(shù)學;教學

為了踐行素質教育理念,在課堂上遵循以學生為本的原則,突出他們的主體地位,這樣才能讓學生從接受知識的被動者變成主動者,并通過不斷的探索和研究,在數(shù)學中挖掘出更多的奧秘。當然,教師在實施數(shù)學教學策略時,要具有一定的趣味性,這樣才能提高學生參與教學活動的積極性,提高課堂的教學質量。因此,我主張要在堅持生本基礎上,寓教于樂,打造孩子喜歡的小學數(shù)學課堂。以下就是我認為可以激發(fā)數(shù)學課堂興趣的方法:

一、 游戲教學,增強趣味

小學階段,學生心智不成熟,他們對很多事物都會比較好奇,所以教師就可以根據(jù)小學生的這個特點,在教學內(nèi)容當中適當?shù)娜谌胗螒蚪虒W,這樣不僅可以讓學生的求知欲和好奇心得到有效的滿足,也有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。比如在講到《面的旋轉》這部分教學內(nèi)容時,為了讓學生更好的認識圓柱和自己的生活是緊密相連的,教師可以提前讓學生準備好制作圓柱體的材料,然后再利用PPT播放一個圓柱體的圖像讓學生進行觀察,當學生觀察完以后就可以讓他們自己動手去做一個圓柱,將長方形紙橫著卷成圓柱,當學生完成以后教師就可以提問,“大家覺得在我們生活中有什么和圓柱比較相似的物體嗎?像圓柱這樣的形狀物體還有哪些呢,誰可以說一說?”通過這樣的一個動手游戲,就可以強化學生的數(shù)學思維,并對相關公式加強理解和掌握。

二、 語言魅力,趣味感染

大部分人都認為一名教師在教學中就應該是嚴肅、有威嚴的,所以我們也就會發(fā)現(xiàn)很多教師在講課時,他們的語言都非常理性化和條理化,邏輯思維也非常清晰。然而這樣的講課方式卻無法引起學生過多的關注,他們反而會覺得教師講的知識很深奧也很無聊。要想讓小學的數(shù)學課堂充滿一些趣味,就需要數(shù)學教師在語言中融入幽默、豐富的情感色彩,通過人性化的語言去和學生進行情感上的交流,這樣才能更好的打動學生。就比如為什么很多人都喜歡聽相聲、看小品,就是因為相聲、小品演員的語言更有感染力,可以為自己帶來更多的歡樂。因此,數(shù)學教師需要在語言方面進行反復的研究和琢磨,要努力為自己創(chuàng)造出一個獨特的語言風格,最終為學生呈現(xiàn)出更精彩、更高質量的數(shù)學教學課堂。

三、 圖像輔助,全面理解

通過展現(xiàn)一個解決問題和認識理解事物的圖示過程,在降低學生理解障礙的基礎上,直觀且明確的將教學的目的傳達給學生,使學生知道自己在干什么,接下來應該怎么做,并能夠取得什么樣的成果,激發(fā)學生的自覺和主動意識。在提出一個問題以后,學生踴躍的參與到后續(xù)的計劃安排中,收益顯著。以《認識圖形》這節(jié)課為例,教學計劃可以做如下的設計:羅列出所有實物圖形,以生活化的實物為主,然后介紹基本的圖形概念,帶領學生先從課本上進行認識和理解,接下來讓學生分組進行實物的分類,最后是對每類圖形的應用加以拓展,鼓勵學生進行討論。整個流程下來,分別對學生從視覺、聽覺、觸覺等方面進行了全方位的鍛煉,并提升了學生的動手操作、實踐應用的意識。

四、 生活氣息,貼近實際

小學生的學習,尤其是數(shù)學方面知識的獲取,不能僅僅局限在課堂上,而是應該讓學生多多參加社會活動,從生活中體驗和感悟數(shù)學的魅力。這就需要幫助學生樹立自主的進行學習的意識,學會從生活中發(fā)掘好奇心,并主動進行多方面的思考和想象,并能夠再將自己的感悟落實到數(shù)學學習中,以實現(xiàn)運用和解題能力的提升。通過多多接觸社會,在實際中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象,進行自己的思考并發(fā)表意見,從而形成自己的一套價值觀,對學生后期的發(fā)展至關重要,更好的激發(fā)學生數(shù)學知識的學習興趣。

五、 結束語

總而言之,隨著素質教育的不斷落實與推行,我們這些小學教師要更加注重課堂的教學質量,而很多數(shù)學教師也開始意識到構建一節(jié)孩子喜歡的數(shù)學課堂是一件非常重要的工作任務,因為只有構建一節(jié)孩子喜歡的數(shù)學課堂,才能讓學生的數(shù)學興趣以及數(shù)學能力得到有效的培養(yǎng)和提高,方才可以激發(fā)學生學習主動性,提高課堂教學效率。

參考文獻:

[1]劉宏偉.小學數(shù)學趣味課堂研究[J].中國高新區(qū),2018(13):147.

[2]趙厚宏.讓學生在趣味中感受數(shù)學的魅力——淺談趣味教學法在小學數(shù)學課堂中的應用[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(4):171.

[3]王相國.趣味教學理念指導下的小學數(shù)學學科教學優(yōu)化思考[J].中國高新區(qū),2017(13):70-71.

作者簡介:

付志華,湖南省邵陽市,湖南省洞口縣巖山鎮(zhèn)綠景月塘希望小學。

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