初中圖書管理者需要角色轉(zhuǎn)變

楊喜連

【摘要】主要研究初中圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變，分析了新時(shí)期圖書管理者的定位，在此基礎(chǔ)上，對(duì)初中圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中 圖書管理者 角色轉(zhuǎn)變

學(xué)校圖書館是學(xué)生開拓視野，形成正確健康向上人生價(jià)值觀的重要場所，初中圖書館是一處藏書豐富、文明開放、借還便捷的現(xiàn)代化圖書館，初中圖書管理者要加快自身的角色轉(zhuǎn)變，才能夠更好的發(fā)揮圖書館的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參加課外閱讀汲取知識(shí)的積極陛和自覺性。

一、新時(shí)期圖書管理者定位

圖書管理者是信息資源的組織者、傳播者和管理者，也是用戶信息資源利用的指導(dǎo)者和教育者。

（一）信息資源組織者與管理者

基于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境全面形成，給圖書館藏書提供了的新的途徑和服務(wù)方式，圖書館館藏圖書也從實(shí)體書逐漸向電子書、網(wǎng)絡(luò)書過度和延伸，虛擬館藏成為了圖書館藏書的重要組成部分，圖書管理者要在做好實(shí)體藏書管理的同時(shí)，不斷加強(qiáng)虛擬藏書的管理，依據(jù)圖書館館藏建設(shè)原則，綜合考慮服務(wù)對(duì)象的信息需求特點(diǎn)，鑒別篩選各種豐富繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)行重組整理和開發(fā)利用，將大量分散無需的網(wǎng)絡(luò)信息資源整合為有規(guī)律的知識(shí)信息，并將其整合到圖書館計(jì)算機(jī)服務(wù)器上，建立真正意義上的本館虛擬館藏?cái)?shù)據(jù)庫，在逐步擴(kuò)大館藏范圍的同時(shí)，也有助于提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，逐步提高圖書館信息服務(wù)能力，發(fā)揮信息資源組織與管理職能。

（二）信息資源提供者與傳播者

新時(shí)期，數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在圖書館工作中的應(yīng)用改變了圖書館工作的形式，館藏精華書籍的信息資源數(shù)字化成為新時(shí)期圖書館工作的核心和重點(diǎn)，圖書管理者要積極組織管理網(wǎng)絡(luò)信息資源，提供更加便利周到的網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)，同時(shí)還要將館藏原始信息積極轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ズ吞峁└臃奖愕木W(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)涵知識(shí)單元進(jìn)行深入啟示與揭發(fā)，從文獻(xiàn)整序逐漸向知識(shí)整序轉(zhuǎn)變，加大館藏特色網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的開發(fā)力度，進(jìn)行深化精細(xì)加工，在圖書館網(wǎng)絡(luò)館藏?cái)?shù)據(jù)庫中提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，發(fā)揮信息資源提供與傳播作用。

（三）信息資源利用指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)信息資源無序散亂，網(wǎng)絡(luò)用戶時(shí)間精力有限，希望圖書管理員能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行進(jìn)一步加工處理，提供更加準(zhǔn)確的網(wǎng)上信息咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)，便于獲取各種信息資源，圖書管理員要不斷提高自身的信息處理技能，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)背景，篩選、過濾、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息資源，組建學(xué)科、專業(yè)和專題網(wǎng)絡(luò)檢索工具，提供網(wǎng)絡(luò)檢索指南等網(wǎng)上信息引導(dǎo)系統(tǒng)，為用戶提供更加高效的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航服務(wù)。

（四）信息資源利用教育

新時(shí)期，圖書館館藏更加豐富，圖書管理者要在做好圖書館日常管理工作的同時(shí)，依據(jù)館藏建設(shè)原則和對(duì)象信息需求特點(diǎn)，提供更加便捷人性的服務(wù)。現(xiàn)階段，我國大部分用戶都沒有掌握專業(yè)的圖書館館藏信息檢索技能，在信息獲取方面存在著一定的障礙，圖書館館藏?cái)?shù)量眾多，用戶如果沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，將難以從眾多的藏書中獲取各種有用的知識(shí)和信息。針對(duì)這種情況，圖書館工作人員要為用戶提供有效的信息資源利用教育，幫助用戶掌握?qǐng)D書檢索和數(shù)字館藏信息利用方法，發(fā)揮圖書管理者教育功能。

二、初中圖書管理者的角色轉(zhuǎn)變

（一）向?qū)W生閱讀推薦者轉(zhuǎn)變

初中圖書管理者不僅是管理者，也是學(xué)生的教育者，圖書管理者不應(yīng)該局限于圖書保管和圖書室維護(hù)工作，圖書管理工作對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、知識(shí)能力的提升都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因此圖書管理者需要在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極接受思想教育，端正自身思想觀念和服務(wù)態(tài)度，在工作中學(xué)習(xí)，逐步提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，在圖書館發(fā)揮教師和服務(wù)人員的雙重作用，幫助學(xué)生介紹更多適合的書籍，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，這些工作看似簡單，但是實(shí)際工作千頭萬緒，做起來十分麻煩，需要不斷努力才能夠贏得好評(píng)，吸引更多的師生到圖書館來學(xué)習(xí)。

（二）從圖書管理員到學(xué)生師表的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，各個(gè)初中學(xué)校都紛紛開始了圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，適當(dāng)增加館藏圖書數(shù)量，并探索虛擬館藏的組建、管理和服務(wù)途徑，館藏圖書信息量持續(xù)增加，在繁雜的工作面前，傳統(tǒng)的人工圖書管理方法效率低下，難以滿足新時(shí)期新技術(shù)裝備的需求，出現(xiàn)了一定程度的人力資源浪費(fèi)，不利于圖書館工作的開展，圖書管理工作人員要加強(qiáng)對(duì)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高圖書管理工作的系統(tǒng)化規(guī)范化以及自動(dòng)化水平，在高效管理圖書館信息的同時(shí)，充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，提高圖書管理服務(wù)水平。

（三）從教輔工作者向“雜家”轉(zhuǎn)變

書籍是知識(shí)的源泉，多讀書，讀好書是吸取知識(shí)最有效的方法。初中圖書管理者要充分利用自己近水樓臺(tái)的先天優(yōu)勢，飽覽群書，和學(xué)生一起提升自身的鉆研精神與勁頭，擠時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，用心思考，加強(qiáng)工作實(shí)踐和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)間中不斷完善梳理自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，勤于思考善于思考，解決初中圖書管理中出現(xiàn)的各種問題，不斷提出新的有價(jià)值的問題，并重視和同行之間的溝通交流，通過交流溝通，分享自己和他人寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。圖書管理人員也要熱愛讀書，為學(xué)生發(fā)揮帶頭模范作用，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠深入了解圖書館藏書情況，從而更好的解決師生讀書過程中可能遇到的各種問題，提供更加周到的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。圖書館是學(xué)校先進(jìn)文化弘揚(yáng)的前沿陣地，圖書管理者是文化與知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖書館要不斷豐富自身館藏，轉(zhuǎn)變館藏形式，建立虛擬館藏?cái)?shù)據(jù)庫，為初中師生提供更加便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)。

結(jié)語：

初中圖書管理者要注意保持思想的先進(jìn)性，全情投人工作中，加快自身地位和角色的轉(zhuǎn)變，才能夠更好的發(fā)揮出圖書管理在學(xué)生教育和教師自我提升中的積極作用，給初中師生提供更加周到、及時(shí)、人性化的閱讀服務(wù)。endprint