在初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)的實踐研究

莊龍華

摘 要：在如今教學(xué)改革的大背景之下，為了提高初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強對化學(xué)知識的理解，游戲化教學(xué)逐漸被應(yīng)用于化學(xué)課堂，本文通過具體的實驗對化學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用進行研究，通過學(xué)生成績的變化來具體分析游戲化教學(xué)對于化學(xué)教學(xué)的影響，以期為提高初中化學(xué)教學(xué)水平具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；游戲化教學(xué)；實踐研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-322-01

在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的被動灌輸知識，重復(fù)做題訓(xùn)練，學(xué)生依然進行題海戰(zhàn)術(shù)，根本無法調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。這樣的教學(xué)方法對于處在青春期的初中生來說，不但不能引起他們對化學(xué)的興趣，反而會激發(fā)他們強烈的厭學(xué)心理，所以化學(xué)教學(xué)的改革勢在必行。為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲化教學(xué)這種新型教學(xué)方法被應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)，并且取得了一定的成效。

一、游戲化教學(xué)方法的具體介紹

游戲化教學(xué)指的是在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡性格，設(shè)計有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小游戲，讓學(xué)生在游戲過程能夠加強對于所學(xué)知識的掌握。這樣的新型教學(xué)方法符合如今的新課程改革趨勢，如果教學(xué)能夠如同游戲一般引起學(xué)生的強烈興趣，那么教師的教學(xué)效果就能大大提升，從中可以看出這種新型教學(xué)方法具有很強的教育潛力。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)的實踐研究

1、研究方法

本文的研究主要通過對照實驗的方法進行分析

2、研究對象

首先在實驗前對于某初校初三學(xué)生進行統(tǒng)一的化學(xué)考試，從中選取化學(xué)成績水平最為相近的兩個班級作為研究對象，將其分為一組和二組，其中一組為實驗班，二組為對照班，即一組通過游戲化教學(xué)方式進行化學(xué)教學(xué)，二組通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行化學(xué)教學(xué)。

在實驗期間，兩組學(xué)生的受教時間與作業(yè)量都基本相同。

3、研究過程設(shè)計

化學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)，其最終目的是為了促進學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握，所以在設(shè)計游戲的時候不僅要保留游戲的趣味性，還要將教學(xué)內(nèi)容中的重點與難點融匯在游戲的過程中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中巧妙的完成了對于知識的掌握與融匯貫通，這就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計出不同形式的化學(xué)游戲，大致可以分為“趣味實驗游戲”、“卡片類游戲”、“多媒體游戲”和“競賽類游戲”等。

本文主要通過趣味性教學(xué)方式對實驗班進行教學(xué)，主要以初中化學(xué)知識中《燃料和熱量》《溶液的形成》《常見的酸和堿》這三章內(nèi)容為例，《燃料和熱量》中有一個知識點是化學(xué)反應(yīng)能量變化，可以設(shè)計“生水煮雞蛋”的小游戲，首先把石灰放在容器中，把雞蛋放在石灰水，接著向石灰中潑水，石灰與水一接觸釋放出大量熱量，一段時間后就會發(fā)現(xiàn)雞蛋被煮熟了；《溶液的形成》中有一個知識點是物質(zhì)溶于水熱量變化，可以設(shè)計“搖搖冰”的小游戲，將氯化銨或硝酸銨固體放在容器內(nèi)，然后把密封的水放進容器，往里面加水，晃動容器，就會發(fā)現(xiàn)密封的水逐漸變涼甚至結(jié)冰；《常見的酸和堿》中有一個知識點是酸堿遇指示劑變色，可以設(shè)計“密寫信”的小游戲，首先在白紙上用酸堿無色溶液寫字，白紙干了以后字跡就消失了，不過這時候涂上特定的試劑，字跡就會重新出現(xiàn)。如用氨水寫字涂上酚酞溶液，白紙上會出現(xiàn)紅色字跡。

4、研究結(jié)果分析

在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后會發(fā)現(xiàn)，最初在學(xué)習(xí)簡單的化學(xué)知識時兩組的測試成績并沒有太大差異，但是當(dāng)后期所學(xué)的化學(xué)知識難度增加，需要記憶與理解的內(nèi)容越來越多后再次進行測試，此時就會明顯發(fā)現(xiàn)一組的學(xué)生成績遠遠高于二組，而且教師教學(xué)過程中也可以明顯看出二組學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性遠低于一組同學(xué)。

通過研究結(jié)果進行具體分析，我們可以發(fā)現(xiàn)把趣味性游戲教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與對化學(xué)知識的掌握度都具有明顯的提高，所以游戲化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用確實能夠提高初中的化學(xué)教學(xué)水平。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)用的注意事項

1、堅持安全第一原則

游戲化教學(xué)在教學(xué)過程中會設(shè)計大量的化學(xué)游戲，學(xué)生在游戲過程中無法避免的需要接觸到一些化學(xué)試劑與化學(xué)藥品，這些化學(xué)藥品或多或少都會對學(xué)生的安全產(chǎn)生一定的威脅，這時候安全問題就成為必須受重視的問題。這就要求教師在教學(xué)前就要檢查好各種游戲工具，進行游戲前必須讓學(xué)生掌握藥品與試劑的注意事項，在進行游戲時也要時刻注意學(xué)生情況，能夠及時處理各種問題，為學(xué)生營造一個安全的游戲環(huán)境。

2、堅持以學(xué)為主，游戲為輔

在初中化學(xué)教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，不是為了玩而玩，而是玩中學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動了解學(xué)習(xí)化學(xué)知識。游戲化教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握，課堂中的化學(xué)游戲不是單純地為了吸引學(xué)生的注意力，而是在游戲中教學(xué)，通過學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)理解、牢固掌握化學(xué)知識。所以，教師對于化學(xué)游戲的設(shè)計一定要合理，要科學(xué)，要結(jié)合課堂教學(xué)實際，要明確游戲與教學(xué)二者的地位與關(guān)系，不能過于偏重游戲，而偏離了課堂應(yīng)有的目標，尤其不能讓學(xué)生過于沉迷于游戲的趣味以至于忽略知識的運用；也不能為體現(xiàn)新課程改革而刻意加入一些可有可無的游戲環(huán)節(jié)來占用了寶貴的課程教學(xué)時間。總之，要正確處理學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系，使之相互促進，相互作用，共同推動初中化學(xué)課堂教學(xué)取得實效。

參考文獻：

[1] 唐照忠；初中化學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)瑣談[J]；安徽教育；2003年18期

[2] 劉 巍；游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[J]；延邊大學(xué)；2016年endprint