文化而潤其內 養德以固其本

艾成美

一、“班級文化”的概念

班級文化也叫“班級群體文化”，是班級內所有或大部分成員在共同信念、價值觀、共同情感的基礎上形成的復合體。有人將班級管理劃分為四種境界，第一層是權威治班，第二層是制度治班，第三層是文化治班，第四層是自治管理。一個良好的班級文化極大地影響著學生的學習效率、習慣養成和價值觀。

我國著名教育專家曾說：“環境是一種教育力量。我可以叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。這是一種更高層次的教育。”高中階段學生思想活躍但尚未定型，可塑性強，同時隨著高度信息化的網絡時代的到來，學生的學習和生活環境發生了深刻的變化，學生每天所接收到的信息浩如煙海、良莠不齊，學生的健康成長受到很多因素的影響。作為學校管理和教學的基本單位——班級，不僅僅是一種教育組織，更是班級文化形成和實現教育目的的關鍵環節。

二、班級文化建設的作用

優秀的班級文化有利于健康、積極向上的班級文化氛圍的營造，有利于和諧、溫馨的班集體的構建，有利于學生健康身心的成長。班級文化作為一種隱性的教育力量，在班級管理中具有不可替代的強大功能。

第一，規范約束功能。班級文化對班級成員主要是通過建立民主平等的班級管理制度、營造健康向上的價值觀念、形成的良好文化氛圍等途徑來實現對學生的規范約束作用。這種規范約束主要是一種自我調節和自我約束，是一種隱性的力量，是一種不成規章的準則，在一個注重文明禮貌的班級里，每一個學生都會注意規范自己的言談舉止。

第二，價值導向功能。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。高中生正處在健康人格定型和邁向成熟的關鍵時期，自身的價值觀與道德觀還不成熟，最容易受到外界環境的影響，所以特別需要正確的引導。同時，高中生往往有很強的逆反心理，容易對家長、教師的言辭說教產生對抗情緒。而柔性的、隱性的班級文化猶如“潤物細無聲”的春雨對學生日常的學習生活和身心發展產生潛移默化的影響——滋潤心靈，陶冶情操、塑造靈魂。積極向上的班級文化，也對學生會產生積極的道德影響，為學生今后人生觀、價值觀的確立有至關重要的導向作用。

第三，鼓舞激勵功能。環境對事物的重要性不言而喻，人創造了環境，但是環境也同時影響著人。良好的班級文化能為每個班級成員提供實現個性發展的空間，孕育共同奮斗的目標和前進的動力，激發每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，進而使學生以最好的精神面貌投入到學習與生活中去。

第四，集聚同化功能。促使班級形成一種團結向上的精神風貌是班級文化建設的關鍵環節。良好的班級文化具有較強的向心力和凝聚力，能使所有班級成員產生強烈的歸屬感，處處感受到集體的溫暖，民主、平等、和諧的師生關系、生生關系就在這種桃李不言、下自成蹊的情境中逐步形成，這種氛圍能夠使人產生一股令人振奮、催人向上的力量，緊密地把班級成員團結在一起，增強班級成員的集體榮譽感與責任感。

三、建設班級文化的途徑

運用良好的班級文化來實現教育目的，是教育工作者的最終訴求和發展目標。筆者認為，應該從以下三個方面著手。

第一，發揮學生建設班級文化的主體作用，尊重學生的主體意識。班級文化可以分為“硬文化”和“軟文化”，學生既是班級硬文化（環境文化）建設的主體，也是班級軟文化（班風、班貌）建設的主體。教師應鼓動班級所有成員積極充分利用班級的空間資源，打造具有教育性和啟發性的“硬文化”環境，給學生一種健康向上的文化享受?？梢宰寣W生參與制訂班級公約，建立班級激勵和評價制度，以此來有效發展學生的自我意識及自治能力。

第二，發揮班主任和任課教師在班級文化建設中的引導作用。班級文化是班級全體師生共同營造的教育環境，在班級文化建設中，教師直接或間接參與班級文化的創建，不僅可以引導學生的行為規范，也能影響學生的價值觀。班主任作為班級中的關鍵角色，對班級文化的構建發揮著不可替代的作用。班主任需要積極引導學生建構健康向上的班級文化，加強班級的集體凝聚力。學生對班級文化的理解分為三個階段，即感知階段、理解階段、認同階段。感知階段主要是通過班刊、班報、班級的布置等各種途徑來展示班級文化；理解階段則要通過班主任的引導來完成；認同階段則是學生感受到班級文化的價值并產生強烈認同感的效果。

第三，開展多樣化的班級活動，創建班級文化的渠道。顧明遠先生曾說過，學生成長在活動中，合理組織豐富多彩的班級活動，能促進學生的智慧、才能、興趣愛好等個性特征的良性發展，讓學生學會學習、學會生活。開展豐富多彩的班級活動，注重班級活動的參與性，學生才能在豐富多彩的班級活動中受到熏陶，迸發出他們創造發展的潛能，從而增強班級凝聚力和感召力。

班級是教育工作者實現教育目的的主陣地。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果?！卑嗉壩幕且环N柔性的、無形的教育力量，在班級管理中發揮著重要作用。endprint