通過課程體系建設(shè)打造幸福課堂

教育的最終目的應(yīng)該是給學(xué)生幸福。學(xué)生如何才能在學(xué)校中感受到幸福，這就需要教師用全新的課程觀來構(gòu)建課堂。

筆者認(rèn)為，課程不但指國(guó)家課程、地方課程和校本課程，還包括覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)方方面面的綜合課程體系，一個(gè)有助于學(xué)生成長(zhǎng)和幸福一生的課程體系。所以，進(jìn)行全方位的幸福課堂建設(shè)是十分必要的。

一、樹立生本觀念，打造自主學(xué)習(xí)的幸福課堂

我校在構(gòu)建“一校一模”的號(hào)召下，結(jié)合自身實(shí)際，在前期的小組合作探究課題研究基礎(chǔ)上，本著“以人為本、以生為本”的教育理念，提出了“337”幸福課堂教學(xué)模式。即愛教愛學(xué)、會(huì)教會(huì)學(xué)、教會(huì)學(xué)會(huì)三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師釋疑三個(gè)層面的時(shí)間分配，五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加兩個(gè)補(bǔ)充流程。“337”幸福課堂不是一種固定的教學(xué)模式，而是一種教學(xué)思想或一種教學(xué)理念。課堂上，只要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中生成知識(shí)，達(dá)到掌握、遷移的目的，這堂課就是成功的。

高效的幸福課堂，離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為此，我校積極開展“青藍(lán)工程”，努力搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，建立完善的教師成長(zhǎng)檔案。通過開展“8個(gè)一”活動(dòng)，縮短青年教師的成長(zhǎng)過程，積極提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師素質(zhì)。評(píng)選了首屆校級(jí)骨干教師，極大地鍛煉了教師隊(duì)伍。

我們還積極舉辦優(yōu)秀教師論壇，互相學(xué)習(xí)交流，共同提高分享。教師素質(zhì)提高了，課堂效益也就提升了，這也為創(chuàng)建幸福課堂奠定了基礎(chǔ)。

幸福課堂的建設(shè)，離不開學(xué)生的積極參與。我們確立了以建設(shè)幸福課堂為核心的興趣指數(shù)評(píng)價(jià)課題，建立了一套完整的興趣指數(shù)評(píng)價(jià)體系，積極構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和小組合作意識(shí)，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)較變?yōu)橹鲃?dòng)。

二、突破德育瓶頸，構(gòu)建充滿自信的幸福課堂

全新的課程體系離不開德育一體化建設(shè)，德育課程的開設(shè)關(guān)乎學(xué)生一生的幸福，所以我們嘗試在德育課程方面進(jìn)行探索。

我們?cè)谌珖?guó)勵(lì)志小組三大步勵(lì)志教育創(chuàng)始人王軍的幫助下，確立了三大步勵(lì)志教育校本課程，即全員育人導(dǎo)師制。學(xué)生一日三次誦讀勵(lì)志信，每日與自己的導(dǎo)師通過勵(lì)志手冊(cè)進(jìn)行心靈溝通，每周一次勵(lì)志主題班會(huì)，每三周一次勵(lì)志活動(dòng)和勵(lì)志之星評(píng)選，極大地拉近了師生距離，學(xué)生變得更加自信、更加陽(yáng)光、更加幸福。

我們還積極構(gòu)建德育一體化。結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀入手，初一級(jí)部以養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)為主，初二級(jí)部注重文明禮儀，初三以青春期教育為主，初四為學(xué)生的人生規(guī)劃服務(wù)，按梯次、年齡分層對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、豐富社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建浸潤(rùn)藝術(shù)之美的幸福課堂

幸福的校園離不開豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，所以我們把幸福課堂延伸到學(xué)校的第二課堂，成立各種社團(tuán)，立足四大節(jié)日，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)期定期組織讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)，豐富學(xué)生的校園生活。讀書節(jié)中的誦讀比賽、課本劇展演，書香班級(jí)、書香家庭的評(píng)選，勵(lì)志短文的展示等，讓學(xué)生在書香中感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)每年一次，并積極組織學(xué)生參加市區(qū)藝術(shù)比賽，取得了良好的成績(jī)，順利通過了市級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。我們成功舉辦了首屆蓼河苑社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生舉辦了個(gè)人書法展，相信會(huì)使學(xué)校的藝術(shù)教育更上一層樓。

學(xué)校充分利用大課間和陽(yáng)光1小時(shí)活動(dòng)，積極開展各種群體健身活動(dòng)和比賽。同時(shí)，積極參加區(qū)組織的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，排球、乒乓球比賽均獲得好成績(jī)。

四、構(gòu)建家校平臺(tái)，打造延伸社會(huì)家庭的幸福課堂

家校溝通在當(dāng)今的學(xué)校教育中發(fā)揮著不容小覷的作用。

每個(gè)學(xué)期初，我們先召開家校委員會(huì)會(huì)議，確定新學(xué)期家校共建的思路，制訂計(jì)劃和措施。

一般分三步走：一是把全體家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，聘請(qǐng)省級(jí)勵(lì)志教育專家做主題報(bào)告，培訓(xùn)家長(zhǎng)，規(guī)劃學(xué)生人生。學(xué)期內(nèi)分級(jí)部召開兩次專題家長(zhǎng)會(huì)。二是進(jìn)行家訪，走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭狀況，與家長(zhǎng)共同謀劃學(xué)生的發(fā)展。三是利用教學(xué)開放日、教學(xué)開放月活動(dòng)，再次把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，了解教學(xué)現(xiàn)狀，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離。

通過這三步，一學(xué)期下來，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解多了，與教師的感情加深了，矛盾自然減少了。再加上每周一次通過學(xué)生成長(zhǎng)記錄中的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)校教育延伸到校外、深入到家庭。這也正是大課程觀所要追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]林明芳.關(guān)于幸福教育理念下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（33）：78-80.

[2]楊德林.打造“3335”特色幸福課堂[J].學(xué)園，2013（34）：81-82.

作者簡(jiǎn)介：蒲衛(wèi)東，男，現(xiàn)任黑旺中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師。endprint