國內傳真

教育部印發通知公布2017年國防教育特色學校名單

教育部近日印發《關于公布2017年國防教育特色學校名單的通知》，綜合認定北京大學等4382所學校為“國防教育特色學?！薄Ｆ渲?，本科院校196所、高職（專科）院校133所、普通高中1160所、中等職業學校700所、義務教育階段學校2193所。

特色學校遴選包括學校自主申報、省級教育行政部門推薦和教育部綜合認定三個階段。達到要求的學校自主申報，各省級教育行政部門根據本地區總體情況，結合實際制定審核辦法，將達到標準要求的學校列為遴選對象，在審核公示后，向教育部進行推薦。教育部在各地推薦基礎上，結合相關工作進行實地抽查，經公示后，最終認定并公布2017年國防教育特色學校名單。

四部門重拳治理校外培訓機構

近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源和社會保障部辦公廳、國家工商總局辦公廳印發《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下簡稱《通知》），決定聯合開展校外培訓機構專項治理行動，切實減輕中小學生課外負擔。

《通知》強調，為迅速遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長，根據《教育法》《義務教育法》《民辦教育促進法》等法律規定和國家課程方案、課程標準，此次專項治理行動將全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的“有安全隱患、無證無照、‘應試’傾向、超綱教學”等人民群眾反映最強烈的六類突出問題。

《通知》明確，對存在重大安全隱患的校外培訓機構要立即停辦整改。對未取得辦學許可證也未取得營業執照（事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書），但具備辦理證照條件的校外培訓機構，要指導其依法依規辦理相關證照；對不符合辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學并妥善處置。對雖領取了營業執照（事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書），但尚未取得辦學許可證的校外培訓機構，具備辦證條件的，要指導其辦證；對不具備辦證條件的，要責令其在經營（業務）范圍內開展業務，不得再舉辦面向中小學生的培訓。堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語、數等）出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，并依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任；堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。

教育部開展“師生健康中國健康”活動

近日，教育部下發通知，2018年全年在全國校園開展“師生健康 中國健康”主題健康教育活動?；顒又荚趲椭鷱V大師生牢固樹立“健康第一”理念，把健康教育融入學校教育教學各個環節，引導學生樹立正確的健康觀，形成健康的行為和生活方式。

通知從國家、省級教育行政部門和學校3個層面明確了職責要求。國家層面要完善學校健康教育政策制度體系，增加健康教育教學資源供給，并對省級教育行政部門主題健康教育活動開展情況進行調研和指導。省級教育行政部門要結合本地區學校健康教育工作實際制定主題健康教育活動實施方案，豐富健康教育教學資源，切實加強對學校健康教育工作的組織領導、服務保障和督導評估。各級各類學校要制定科學、可行、貫穿全年的主題健康教育活動方案，加強健康教育師資建設，落實健康教育課程課時，完善學校健康教育制度。

通知強調，各級教育行政部門和各級各類學校要堅持問題導向，著力破解師資隊伍建設、教育載體和途徑等制約學校健康教育發展的突出矛盾。要切實把健康教育融入教育教學各個環節，因校制宜，創新工作舉措。要把“世界防治結核病日”“中國學生營養日”“全國愛眼日”“世界艾滋病日”等重要時間節點活動納入健康教育活動。

《推普脫貧攻堅行動計劃（2018—2020年）》印發

為切實發揮語言文字的基礎性作用、加大深度貧困地區教育脫貧攻堅力度，教育部、國務院扶貧辦、國家語委日前印發《推普脫貧攻堅行動計劃（2018—2020年）》，（以下簡稱《計劃》）要求到2020年，實現貧困家庭新增勞動力人口應全部具有國家通用語言文字溝通交流和應用能力，現有貧困地區青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當地普通話普及率明顯提升，初步具備普通話交流的語言環境。

《計劃》強調，大力加強學校語言文字工作，強化校長、教師和學生自覺規范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識，尊重和保障少數民族學生接受本民族語言文字教育的權利，按期完成語言文字規范化達標建設任務。

《計劃》明確，嚴把教師語言關，新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規定的等級標準，大力提升教師的國家通用語言文字應用能力。加強普通話培訓資源和培訓能力建設，支持各地教育（語言文字工作）部門組織編寫針對當地語言和語音特點的普通話培訓教材，加強培訓基地建設。加強對口地區語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內容，力爭在“十三五”期間幫助受援地完成各項培訓任務，切實促進當地普通話普及率的提升。

《計劃》要求，發揮學校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵和吸引企事業單位、社會團體和個人支持語言文字扶貧工作。加強督導檢查，對行動迅速、措施得當、成效顯著的地區給予表揚，對推諉卸責、措施不力、進展緩慢的地區通報批評。

河南：民辦校教師納入師資建設規劃

河南省日前印發《關于鼓勵社會力量興辦教育進一步促進民辦教育健康發展的實施意見》（以下簡稱《意見》），要求將民辦學校教師納入教師隊伍建設整體規劃，民辦校教師在資格認定、職稱評定、業務進修、表彰獎勵、科研立項等方面與公辦校教師享受平等待遇。保障教師在公辦校和民辦校合理流動，工齡連續計算。

《意見》提出，義務教育階段民辦校與公辦校同樣享受生均公用經費、免費教科書政策。依法保障學生就學的選擇權，不得利用學籍管理影響學生正常流動，不得對民辦校跨區域招生設置障礙。建立健全民辦校助學貸款業務扶持制度，提高民辦校家庭經濟困難學生獲得資助的比例。

《意見》強調，健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，形成政府扶持民辦教育發展的長效機制。各地年度教育經費安排要統籌考慮公辦和民辦教育發展需要，安排專項資金支持民辦教育發展。充分發揮財政資金的引導和杠桿作用，鼓勵民間資金投資教育。對民間資金捐資助學或者辦學的，可以按照捐贈額的一定比例撥付配套資金予以支持；對民間資金一次性投資規模較大的，可給予所辦學校一定的資金獎勵和人才支持。

廣東：校內課后服務不以營利為目的

廣東省教育廳日前公布《關于做好中小學生校內課后服務工作的指導意見（征求意見稿）》（以下簡稱《意見》），明確了校內課后服務的內容、監護責任、分擔成本等。

《意見》強調，中小學生是否參加校內課后服務，由學生家長自愿選擇。校內課后服務不得以營利為目的，要堅持公益普惠原則。有條件的地方探索以財政投入為主，為學生提供力所能及的服務；確實不具備條件但有課后服務需求的地方，可探索政府和學校支持、家長合理分擔運行成本的做法。

《意見》明確，校內課后服務時間一般為正常上課日的早上、中午及下午課后至18時止，包括在校早午餐服務、午休和課后托管3項內容。課后托管服務活動形式及內容由學校會同家長委員會協商確定。但不得將校內課后服務作為學校教學的延伸，不得進行集體教學或“補課”。

《意見》鼓勵和支持中小學教職工在按質按量完成正常職責工作任務后，參與校內課后服務管理工作，并取得相應的勞務報酬。教職工參與校內課后服務工作取得的收入，在學校績效工資總量外單列管理。

青島：開通4500條中小學校車線路

青島市中小學迎來新學期，從2月27日開始，2100輛“大鼻子”交運溫馨校車接送15萬名中小學生上學放學。為進一步確保乘車學生安全，2100輛校車統一安裝主動安全監控防護設備。

目前，青島市校車開通的線路總數達到4500多條，覆蓋全市500所中小學，其中450多所學校是農村學校，涉及15萬名中小學生。

為確保乘車學生安全，新學期，交運溫馨校車增添了主動安全監控防護設備。該套設備由駕駛員駕駛行為監控系統、車輛道路行駛監控系統、360度全景監控系統及客流統計系統組成。駕駛員駕駛行為監控系統可以監控駕駛員疲勞駕駛、抽煙、分神及打電話等行為并提醒駕駛員安全駕駛，同時也對駕駛員隨意變道、跟車距離過近等危險駕駛行為進行報警提示；360度全景監控系統可以實現車輛四周的無死角監控；客流統計系統可以統計人數。

河北：將建校外培訓機構問題臺賬

近期，河北省將開展專項調研，建立校外培訓機構問題臺賬，并會同有關部門制定出臺具體實施方案，開展違規辦學綜合治理，嚴查公辦學校與校外教育培訓機構掛鉤招生、利益輸送以及公辦學校教師到校外教育培訓機構任教行為。同時，健全聯合執法機制，嚴格中小學校外教育培訓機構辦學資質審查，加強對無證無照機構的整治，查處和糾正違法違規行為，規范改善市場秩序和環境，使其成為學校教育的有益補充者，而不是干擾者。

針對廣大人民群眾日益增強的對優質、多元教育服務的需求，河北還將深化課后服務，避免學校減負的“擠出效應”。要求各地教育行政部門要進一步強化擔當，統籌規劃各類資源和需求，努力形成課后服務工作合力，把課后服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。加強教育宣傳，推動學校和教師樹立正確的教育理念，采用正確的教育方法，引導社會樹立正確的教育觀，切實減輕孩子校外培訓負擔。

新疆：綜合素質評價成高中招生必要條件

近日，新疆公布《進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨浮罚蟾鞯兀ㄖ?、市）、兵團各師（市）要按照普職招生規模大體相當的要求，制定高中招生計劃，實現以地（州、市）、兵團各師（市）為單位統一錄取。

據了解，根據此次改革方案，高中階段招生采取“考試成績等級+科目計分+綜合素質評價”的錄取方式，成績等級為錄取門檻，科目計分為錄取主要依據，綜合素質評價為必要條件。普通高中錄取，需確定生物、地理、信息技術、藝術等4項考試成績等級均達到C等級以上。

科目計分方面，計算語文、數學、外語、道德與法治歷史合卷、物理化學合卷、體育與健康等6項原始總分。雙語班計算語文、數學、外語、道德與法治歷史合卷、物理化學合卷、體育與健康、民語文等7項原始總分。

新疆規定，在上述兩項成績的基礎上，結合綜合素質評價評定等級或紀實性檔案資料進行錄取。允許已將綜合素質評價評定等級以折算分方式計入錄取總分的地區，繼續進行試點。

山東：高校將設產業教授

近日，山東省印發開展高校產業教授選聘工作的通知，鼓勵支持高校設立產業教授流動崗位，從企業、科研院所等選聘一批科技創新人才、高技能人才和管理人才，擔任山東省高校產業教授，推動高校與企業、科研院所聯合培養人才，共建各類研發載體，開展科研項目合作。

據介紹，山東高校產業教授實行聘任制，按需設崗，公開選聘，擇優聘任，合同管理。高校產業教授不在高校人員控制總量范圍內，不占用高?，F有崗位，高校產業教授崗位津貼不納入高校績效工資總量，實行聘期目標管理和考核評估制度。

擔任山東省高校產業教授，應具有良好的思想政治素質，具備符合相關要求的條件。山東省高校選聘的產業教授要開設一門應用性或實踐性課程，每學年不少于36課時，每年為合作高校舉辦一至兩次講座。參與合作高校學生培養方案制訂，以導師身份聯合指導學生。推動所在企業、科研院所成為合作高校的教學和實習基地、共建研究生工作站等，為學生提供實踐創新條件。參與合作高校學科團隊建設，對提升學科水平和支撐、引領產業發展提出戰略性、前瞻性、創造性構想。推動所在企業、科研院所與合作高校建立協同創新中心，聯合開展項目研究和科技攻關，轉化高科技創新成果。

聘任產業教授的高校，要推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”，探索試行本、?？粕鷮熤?，安排產業教授參與學生指導工作，并為其提供教學條件等各項支持。按照雙方協商一致的原則，為產業教授發放崗位津貼。

北京：高校推進“浸入式”學習宣傳十九大精神

記者從2月26日召開的2018北京高校領導干部會議上獲悉，北京高校將在全市推進“浸入式”學習宣傳黨的十九大精神。圍繞落實全國高校思想政治工作會議精神，北京市召開全市高校思想政治工作會議，出臺“三個意見”，對高校黨建作出全面部署，工作力度、工作成效前所未有。

會議強調，做好首都高等教育工作，最重要的就是全面加強黨對高等教育的領導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人這一根本任務，遵循首都教育“三性三必須”的規律，即首都教育具有特殊重要性,必須在講政治方面做標桿和示范；具有高度敏感性，必須守好重要政治陣地；具有極端復雜性，必須加強統籌協調、改革創新，把北京“最珍貴的教育資源”充分轉化成“科技和人才最大優勢”，不斷推動首都高等教育高質量發展。

江西：萬師寒假訪萬家

近日，江西省石城縣第三小學校長賴曉云來到結對幫扶的留守兒童家中，了解其家庭情況和學習生活情況，聽取家長對學校工作、教師教學等方面的意見，并記錄在家訪情況記錄表中。

截至2017年12月，江西全省共有23.7萬名教師走訪了428.6萬戶家庭，征集家長意見288萬條，家長反饋滿意度達90分以上。2018年寒假期間，江西要求各級教育主管部門把“萬師訪萬家”活動作為家校合作示范縣（校）創建工作重要抓手，制定科學合理的家訪工作計劃，按時按量有序推進。

江西各地各校在組織教師家訪前，仔細梳理轄區內留守兒童家庭等“七類特殊學生”家庭情況，力爭特殊學生家庭家訪全覆蓋，同時不斷完善家訪考核激勵機制，將學校和教師家訪活動情況納入年度考核內容。教師根據家訪手冊的設計進行家訪，及時將家訪信息上傳到江西省教育廳“萬師訪萬家”平臺。