王勇：扎根農村 傳遞夢想

文 張永安

在晉城市城區鐘家莊小學，一提起王勇，人們無不交口稱贊。

筆者于2017年全區教育教學常規檢查時走進了鐘家莊小學，督導結果反饋時，檢查備課、上課、作業批改、領導履職、教研活動的幾個同志，在講該校工作亮點時，都提到了王勇。懷著對他的好奇，常規檢查結束后，我再次深入該校對王勇進行了走訪。

王勇出生于1974年，中共黨員。1996年7月畢業于忻州師范專科學校地理系，1997年2月走上了教育工作崗位。當時“普九”鞏固復查在即，原來負責晉城鐘家莊鄉教育辦公室“普九”及人事檔案管理工作的同志考上了公務員，王勇剛參加工作就挑起了這副擔子。他不負眾望，“普九”及人事檔案管理工作井井有條、有聲有色，得到了上級主管部門認可和好評。但王勇多次要求到教學一線去，直到2001年9月，才經人事調整到城區鐘家莊小學任教，實現了他到教學第一線教書育人的夢想，并譜寫了一曲扎根農村、傳遞愛心的壯歌。在晉城市城區慶祝第三十三個教師節暨表彰大會上，他是唯一獲得區“優秀鄉村教師”和區“百強名教師”兩項榮譽的受表彰者，成為學校和教辦的驕傲。

在走訪學生時，我聽到這樣的口碑：“我們特別喜歡上王老師的科學課”“王老師是我們最喜歡的任課教師”“我們在王老師的課堂上學到了好多有意思的知識”……同學們爭先恐后發表著自己對王老師的看法，言語間不乏崇拜、喜歡和真誠。

在走訪同事和學校領導時，我聽到的都是贊美、欽佩之詞。

“認真”，是他秉持的生活態度。王勇老師無論在工作還是生活中，認真是出了名的。他認為，認真既是一種生活態度，也是一種生活能力。當在很多人工作止于表面的時候，認真能讓你發現更深層次的問題和缺陷，會讓你更好地思考全面合理的解決方案，把事情做得更加完美。經過認真思考，他的課堂設計完整、科學，教學活動更加生動、流暢，教學效果更加直觀、顯著。

“幽默”，是他最大的教學特點。奇巧、適度、詼諧，引人發笑的語言、動作、表情，充分激發了學生的學習興趣，引發了學生的積極思考。運用幽默，他建立了良好的師生關系；運用幽默，他創造了愉快輕松的教育氛圍；運用幽默，他化解了學生在學習、生活中出現的種種沖突和尷尬；運用幽默，他培養了學生健康向上的人生態度。

“博學”，是他豐富教學的源泉。小學科學課就范圍而言，知識涵蓋面非常廣泛，涉及到自然現象、生活常識、天文、地理等，它是初中物理、化學、生物、地理等許多課程的基礎，是很重要的一門課程。它是一門貼合生活、實用性廣、開放性強、綜合性高的課程。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還需要豐富的社會閱歷和知識儲備。為此王勇通過書籍、網絡、資料的學習，豐富教學內容，通過一些課堂教學知識的適當引深和課尾留疑，把學生的求知欲帶向極致，把每節科學課變得豐滿而有深度。

“實踐”，是他生動教學的法寶。科學實驗是通過動手、動腦的實踐活動來探索問題的過程，做好實驗課教學，是教好科學課的關鍵。實驗能激發學生的學習興趣，發展協調動手能力，鍛煉學生動腦能力、語言表達能力、小組合作能力，對有效掌握課堂知識，加強知識記憶起著重要作用。為此，王老師特別注重實驗課教學，為了上好一節實驗課，他經常帶領學生室外觀察實踐，和學生一起搜集實驗材料，通過自制教具、學具進行教學，使課堂更符合農村教學特點，更貼合當地生活實際，讓學生在實驗中體驗快樂，掌握知識。

我問王勇：農村小學幾乎是女教師的世界，你在教育管理崗位上工作得挺有成就感的，為什么主動要求到教學第一線？他沒有直接回答我，而是自豪且又動情地向我訴說：“我們家有四口人，除了還在讀書的孩子外，媽媽、愛人和我都是教師，我想我們也算是一個教師之家了。”“媽媽早先是村里的民辦教師，從民辦到考試轉正，再到退休，一生從教36年。三千多人的村子里，五十歲以下的人，幾乎都是媽媽的學生。為人正直、為學勤奮、為業精專是老人家一生的追求，高尚的道德和優秀的品質，讓她在村民中有著很高的威望。她感染著身邊的我，為我正確人生觀、價值觀的建立起到了良好的示范和引領作用。”“愛人在一所鄉村中學任教，并長期擔任班主任工作。工作踏實認真，責任心強，班級管理有技巧，師生溝通無障礙，所帶的每屆班集體都能和諧向上、成績優異，并先后被評為‘山西省優秀班主任’和‘晉城市名班主任’”。

稍作停頓后，王勇又接著訴說：“一家人同為教師，為我們在工作上的相互促進和成長，起到了不可低估的作用。每天茶余飯后說說自己的工作心得，談談自己工作遇到了什么難處，大家一起分析討論、互相建議、互相監督、互相提高。你一言我一語，隨時隨地的交流，不僅提高了教學經驗、熟練了教育技能，而且積極運用于教學實踐中，轉化為教學能力，收獲和分享來之不易的教學成果就成了自然而然的事了。”

王勇在鐘家莊小學從教近17年來，不忘初心，用愛心書寫育人“奮進之筆”，取得了優異的教育教學成績。他突出的工作表現，早已引起了黨組織的關注，并把他納入重點培養對象，經過嚴格的考察和考驗，2004年11月，他光榮地加入了中國共產黨。2005年，他被評為晉城市城區“優秀少先隊輔導員”；2006年被評為城區教育局“小學科學信息技術與學科課程整合教學能手”，同年榮獲晉城市“優秀少先隊輔導員”稱號；2007年被晉城市城區區委、區政府評為“優秀教師”；2010年榮獲城區團委、區教育局“星星火炬”獎章；2014年被晉城市城區區委、區政府評為“優秀教師”；2017年獲得區小學科學成績第一名的好成績，同年獲得中國教育電視臺頒發的國培計劃——山西省鄉村中小學教師培訓項目“優秀學員”，被評為區委、區政府“優秀鄉村教師”和“百強名教師”。此外他還取得國家級論文、優質課件、優質教案和省級多媒體教育軟件等10余項教科研成果。

良好的生活態度和優秀的工作品質，不僅讓王勇在教學上受益良多，在其他方面也得心應手、成績斐然。他除了擔任科學課教師，還承擔著學校的總務和財務工作，從學校賬目到固定資產，從資產采購到工程建設，每項工作同樣也是扎扎實實、可圈可點，到處體現出他工作的認真和思路的創新。2013年，他被評為城區義務教育薄弱學校改造計劃項目教學設備類接收驗收“先進工作者”，并多次被評為鐘家莊教辦財務管理“先進工作者”。

在我即將結束走訪時，王勇說：“也許我自己來自于農村，感受到了農村文化教育的弱勢，感受到了農村人對受教育的殷切期盼，更感受到了農村人的質樸和對文化的尊重，也是受母親身體力行潛移默化的感染，所以我同樣選擇了農村，選擇了教育。也正是農村教育，給了我廣闊的工作天地，讓我盡情施展自己的才華，也給了我沉甸甸的榮譽。我想這就是一種愛的傳遞吧！”

我由衷地給他點贊！毋庸置疑，是愛心讓他矢志不移地扎根農村，傳遞了良好家風，傳遞了教書育人的夢想。