校長應該學會優雅治校

文 甄吉平

三年前，我由一所區直優質小學調到現任學校擔任校長。當時，這所學校與區直學校相比相對薄弱、狀態低迷、社會認可度比較低，所以開局工作舉步維艱。我事無巨細，親力親為，每一項工作都得自己親自參與，才能得以落實到位。那段時間，常常搞得自己焦頭爛額，身心疲憊，不知道還能撐持多久。我不停地在尋找著一個迫切需要得到的答案，那就是：校長究竟應該怎樣優雅地治校。

恍然間，三年已過，學校成功脫“貧”轉型。在三年的“破冰之旅”中，我也獲得了心智的成長和人生的感悟，對優雅治校也漸漸有了清晰的認識。

一、優雅的境界

對校長而言，優雅治校是一種怎樣的境界呢？三年的艱難轉型，讓我深深體會到，要逐步達到優雅的境界，校長必須在以下幾點著力。

1.學會“放手”

親力親為的校長不一定不是好校長，但校長一定不是優雅的校長！學校工作千頭萬緒，有人戲稱校長“上管方向，下管廁所的燈亮”。校長什么事情都參與、都過問，把自己搞成“管家婆”“苦行僧”，很容易滋生群體的惰性，形成“校長一人干，下屬等著看”的局面。所以，校長首先要學會放手放權。校長放權先要過自己的心坎，克服自己總想干預的心態甚至是私欲，盡力改變什么都是校長說了算、什么都是校長親自辦的狀況。過分的攬權，留下的后遺癥就是，各項工作推諉扯皮，班子成員沒有擔當意識。一個人的時間和精力是有限的，各種工作事無巨細地參與，疲于應對，怎能優雅起來呢？更多的時候，校長不放權，什么事情都親力親為，好像沒有自己的參與工作就不能做到盡善盡美似的，這是自我意識感太強的緣故。

2.相信“每一個人都能行”

學校管理說到底是人的管理，要讓每一位師生“尋找”到最美的自己。每一個人都有實現自我價值的需求，內心中都有向善向上的一面，作為校長，一定要把“它”點燃起來。為此，我在學校管理中樹立“每一個人都很重要”的管理理念，關注人的情緒，滿足人的需要，尊重人的價值，引領人的發展。

我所在的學校教師結構比例不協調，學科教師短缺，工勤人員偏多，班子配備不全，諸多困難都得靠校長自行消化解決。所以，我感覺三年走過來，能把大家都調動起來的一個重要的原因就是我在工作中充分地把大家的“好”挖掘了出來，相信每一個人都能行，把每個人都用起來，營造了一個非常和諧的環境。在這樣的管理理念引領下，元旦師生聯歡會上出現了保安的身影，年終表彰會上出現了默默無聞后勤服務的師傅，一些從來都沒有上臺領過獎的教師都走上了領獎臺,人人都能找到自己應有的位置，人人都能感受到被尊重的溫暖。

學校的發展需要形成一種正能量。我大膽啟用年輕教師，極力培育，盡力推崇，打造標桿，發揮帶動引領作用，通過感染輻射，逐步形成強大的主流。啟用教學見長的牛老師擔任學校教科研組長，主持每周的教學研究；讓朗誦見長的趙老師擔任學校的國學講師，每周為全體教師授課；讓擅長主持的王老師組織工會活動；讓勤快而又善于張羅的張老師全權管理后勤事務……學校的重要活動中，推在前臺的、拿著話筒發布的、上電視臺露臉的不是校長而是老師。不經意間，學校中層領導沒有增加一名，但是，中層骨干已經培養起來，有四名教師獲得了全區“百強名教師”稱號，帶領學校的學科教學成績年年位居全區前茅。實踐證明，校長只有相信每一個人都能行，才能真的應驗“說你行你就行”的俗語。

3.管最重要的事

什么是校長最重要的事？筆者認為有兩件：一是管人心，二是掌方向。管人心是一個系統工程，校長應該花一定的心思去揣摩，了解每一個教職工的家庭背景，關注每個教師的職業前景，同時送去貼心的關愛。掌方向事關學校的長遠發展，校長應傾盡全力去做，校長應該時時牢記自己是一名舵手，掌握著航船的方向。因此，校長應有大量的時間去思考，思考學校的辦學理念，思考學校的宏觀愿景，用共同的目標來激勵教師，用共同的價值觀來凝聚人心。

校訓，作為學校的立校之魂，我和全體師生反復提煉，把“做越來越好的自己”作為全體師生的精神口號，并確立了其內涵。“做越來越好的自己”，其內涵就是今天的自己比昨天好，明天的自己比今天好，不斷地超越自己，每天前進一小步，每階段登上一個新高度。我們在全體師生和廣大家長中號召人人爭做“越來越好的自己”，各好其好，好好相生，成就最好的自己！我們還提煉了校園流行語，一是“孩子，你慢慢來”，二是“你真是一個好孩子”，要求全體教師時常掛在嘴邊，真誠地對孩子說出來。

校徽，是學校的精神標識，為此我們重新設計了校徽。校徽圖案主體顏色基于“紅星小學”校名，呈紅色，是由“星”“花”“書”組成，書托花瓣，花中含星。“星”也取自于校名，寓意高遠遼闊，預示著紅星小學全體師生志存高遠、理想遠大；“花”取自流星花瓣，象征美好、陽光、自信“;書”則象征著紅星小學書香校園的特色。

我們提出了“欣賞每一位師生”的辦學理念，著力讓校園里的每一個角落都充滿“欣賞”的味道。我們還確立了校長語錄和教師語錄，在全體教師中強化三種觀念：一是“天生我才必有用”，讓每一個孩子都成為有用之才。二是因材施教，尊重差異，不放棄每一個孩子的成長。三是平等公平地對待每一個孩子，不歧視任何一個貧困弱勢群體的孩子。

三年來，學校在課堂教學評價中堅持一項重要的指標——關注每一個孩子，讓每個孩子學有所獲。在六一活動中，由少數表演多數看，轉變為每一個孩子都參與，都有機會上臺；少年宮項目秉持著“一生一特長，一個不能少”的宗旨，開設興趣小組十余個，讓每個孩子都學會一項特長……學校編寫了《快樂晨讀》校本教材，每天早晨，孩子們用優美的詩文開啟黎明，朗朗書聲迎著太陽升起，美妙晨讀潤澤了每一個師生的心田；學校少年宮“星星點燈”合唱藝術團每周唱響，“星星點燈”照亮孩子們的前程……學生在“越來越好”的校訓感召中養成良好的習慣，在良好的習慣中形成了良好的循環。

二、優雅的“底氣”

校長要想達到優雅“無為”的境界，需要經過一個漫長“有為”的過程。

1.含英咀華，優雅的外在是靠學識和涵養滋潤的

我是從小學語文骨干教師一步步成長起來的。擔任校長以后，不管工作有多忙、崗位有什么變化，我每學期都有比較清晰明確的個人成長計劃：一是細讀2-3本專著（名著）；二是精通一個年級的語文教材；三是寫1-2篇教育體會和論文；四是堅持不懈地讀報摘記。我時時謹記，我是一名小學語文特級教師，只有立足于自己的學科專業，不斷涉獵其他學科，觸類旁通，融會貫通，才能做到學有所長、學以致用，才能對得起“特級教師”這個光榮稱號。每個學期重點熟悉一個年級的語文教材，這是我給自己制定的個人成長規劃中必備的一條。課本放在案頭，打開來朗聲誦讀，用自己的方式讀出理解，從獨特的視角解讀教材，深入淺出地進行教學設計，從網上搜集經典案例……這都是我熟悉教材的方式。課本放在枕邊，睡覺前嘗試著把典型課文背誦下來，達到字字入目，句句入心。這樣的功課，讓我能夠準確把脈課堂，在指導學校的教育教學改革中游刃有余。在學校確立“三疑三探”模式初期，我先行下水進行示范教學；六年級的語文教師突然生病住院，我臨時應急代課解決燃眉之急。這些都在關鍵點上派上了用場，大大增加了我的個人魅力。

必修課之二是天天誦讀30分鐘。學校開設“快樂晨讀”特色課程，每天早晨到校后，全體師生進行20分鐘的快樂晨誦。我們還開啟了課間十分鐘“跟著詩詞去旅行”的誦讀課程。每天上午課間時間，全校師生列隊操場，肅穆國旗下，聲情并茂誦讀詩文，每周兩首，堅持不懈。而我也絕不放過這個機會，跟著學校安排的進度，堅持晨誦和每天一首詩的背讀。三年下來，背誦了《弟子規》《論語》《老子》等國學經典，這些詩書升華了氣質，優化了我的理念。孔子“因材施教”“有教無類”等教育思想，老子的“行不言之教”等“無為”理念，悄然在我的意識中明晰，在言行中生長。

2.相由心生，優雅的外在來自于寬容的心態

寬容的心態是一種“不疾不徐”的心態，是一種“不計較”的胸懷，是“話到嘴邊留三分”的城府，這需要不斷地修煉。

首先要學會悅納自己，自我釋懷。辦學不可能一帆風順，各種困擾紛繁而至時，校長不應讓一時之得失成敗來影響自己，而是學會悅納自己，善于自我釋懷，努力保持內心的寧靜和坦然，這是校長心智成熟的標志。其次要希言自然，心有定力。在學校管理中，總有一部分令人頭疼、不配合工作的老師，恰恰是這些老師成了校長修煉心態的機緣。每年的職稱評聘、崗位競聘、績效考核等一些重要工作的安排，都有一些處理起來不是很順手的事情，這時就要保持足夠的定力，該堅持的一定要堅持，該出面的一定要把握好適當的時機，該說的話一定要把握好分寸。矛盾的產生往往源自于著急上火，這就需要“慢慢來”“文火后”“希言自然”。第三要學會自我改變，學會道歉。在管理中，校長更多的智慧來自于學會改變。在年輕教師成長上，我總是著急上火，一不小心就要求過高，這樣的事例很多，我的經驗就是，學會自我改變，學會道歉。有一天，我和英語老師談心，表達了自己想拿下英語學科第一的心愿，看她能不能加把勁、想想辦法。我與英語老師達成了共識，加了幾節課。后來看到微信中她發了一張圖，表情是皺著眉，無語、我馬上回應：“怎么了？是不是壓力大了？哦，我有點著急了，看到學生的英語成績，我著急了。要不減下幾節課來？”老師給我發過幾個笑臉，說：校長你今天真漂亮！我知道，我知道，努力，努力，必須的！

3.情趣與共，做一個有情調的校長

我常常思考校長這個角色，覺得校長更應該像“笑長”，滿懷笑意，仁愛有加。有時我還想，學校的教職員工能不能做到以校為家，很大程度上取決于學校像不像“家”的樣子。因此，校長應該著力去打造一個溫馨的家園。有情調的校長一定是愛生活、懂幽默的，有廣泛的興趣愛好，是笑盈盈的而不是背著手繃著臉、每天只談工作。我校成立了教師樂隊，工作之余，拉二胡、吹葫蘆絲，人人一樣樂器，給教師繁忙的工作生活增加了的樂趣；跟著趙老師學朗讀，跟著小金老師學書法，人人都學藝，個個有情趣。我酷愛種花，工作之余擺弄花草，看看這顆，澆澆那盆，新葉子長出來了，自然高興一番，新生的花苗移栽給其他的同事，兩三年間，各個辦公室里滿滿的都是花草了。各班的講臺上總有一盆花兒，進到教室里總有一點生機盎然的感覺。每年教師節、元旦等節日，各種活動更是把大家的心緊緊地凝聚到了一起。校長做好了關乎“愛”的冷暖之事，做到了“睜一只眼閉一只眼”的糊涂中有大智慧，就盤活了一盤棋，激活了一池水，學校就會煥發出活力和生機。

當校長的，只要肯下功夫，肯花心思，真的可以做到優雅治校。