情趣教學(xué)有效融入小學(xué)體育課堂的實(shí)踐研究

摘 要：小學(xué)體育作為增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的重要課程，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立健康的心理素質(zhì)有不容忽視的巨大作用。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，強(qiáng)身健體的同時(shí)讓學(xué)生的心智同樣發(fā)展。本文主要根據(jù)情趣教學(xué)對(duì)于小學(xué)生心智發(fā)展的重要意義，提出相關(guān)的實(shí)踐策略，旨在促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；實(shí)踐研究

一、 前言

隨著新課標(biāo)進(jìn)程的不斷深入，在小學(xué)體育教學(xué)中融入情趣教學(xué)已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)模式發(fā)展的趨勢(shì)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于人健康發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要從學(xué)生的差異性出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展情趣教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。

二、 情趣教學(xué)對(duì)于小學(xué)生心智發(fā)展的重要意義

體育學(xué)科在小學(xué)課程中與其他教學(xué)課程有所不同，體育作為一項(xiàng)戶外為主的教育課程，德、智、體、美、勞五要素全部融合在體育學(xué)科中，在教學(xué)中采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的束縛，將情趣教學(xué)賦予體育課堂新的涵義，以主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生心智發(fā)展建設(shè)為新的教學(xué)方向。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生共同營(yíng)造輕松、活潑的氣氛，讓學(xué)生快樂(lè)地完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在鍛煉身體中身心同時(shí)發(fā)展，發(fā)揮體育教學(xué)中的育人作用。

小學(xué)生處于身心發(fā)展均不成熟的階段，無(wú)論是體育鍛煉還是心智發(fā)展都需要正確的引導(dǎo)。健康的體魄固然重要，但更重要的是學(xué)生應(yīng)該具備一個(gè)健康的心理狀態(tài)。只有擁有健康的心智才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正確的心理教育可以讓學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)，并且更加客觀地認(rèn)識(shí)自我。心理狀態(tài)反映的是人的內(nèi)在素養(yǎng)，對(duì)人的內(nèi)外在發(fā)展都具有重要意義。因此在體育教學(xué)中讓情趣教學(xué)和心智發(fā)展有效結(jié)合，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的體育技能，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立健康的心理素質(zhì)。

三、 情趣教學(xué)融入小學(xué)體育課堂的具體實(shí)踐

（一） 通過(guò)體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，各個(gè)學(xué)校都要根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行不同程度的改革，要本著“以校為本”的教育理念進(jìn)行研究，將學(xué)校內(nèi)外部的教育資源充分利用，以個(gè)性化培養(yǎng)模式為主。教師要不斷加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)提升，打造情趣體育課堂，不僅促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展，教師的素養(yǎng)在其中也得到了提升。情趣課堂顧名思義就是讓體育課堂充滿愉悅和樂(lè)趣。教師可以將主題式情趣教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中，在學(xué)習(xí)不同的課程時(shí)教師設(shè)置一個(gè)主題，這樣符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)投擲壘球課程中，教師可以設(shè)置情趣主題，進(jìn)行“虛擬保齡球”的情景比賽，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，投擲對(duì)面的水瓶。學(xué)生在投擲時(shí)可以感受到怎樣投擲的效果較好，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的合作能力。

針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探究。體育教師可以將教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的小故事，可以賦予學(xué)生角色化活動(dòng)，比如練習(xí)排隊(duì)時(shí)可以模仿大雁，學(xué)習(xí)快速跑的時(shí)候可以模仿小老虎，練習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候可以模仿小白兔等等，這些都可以作為情趣教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)不同的角色調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，在課堂中就能夠更好地參與到教師的教學(xué)安排中。學(xué)生在每一個(gè)活動(dòng)中都會(huì)有新的收獲，在學(xué)習(xí)中學(xué)生懂得了合作和勇于面對(duì)失敗的重要性，對(duì)于學(xué)生的心智發(fā)展有重要作用。

（二） 通過(guò)研究和實(shí)踐、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高其綜合素質(zhì)

任何理論都需要付諸實(shí)踐，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論的唯一途徑。開(kāi)展情趣教學(xué)的教師在實(shí)踐中要善于反思和總結(jié)，和其他教師互相交流吸取經(jīng)驗(yàn)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性，將平時(shí)在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，以及對(duì)情趣教學(xué)的新的想法總結(jié)成自己的文章，發(fā)表在課題學(xué)習(xí)欄目，在初具規(guī)模下學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)屬于本校的“情趣教學(xué)”網(wǎng)站，可以結(jié)合各類的課題網(wǎng)站、論壇進(jìn)行互相交流，讓不同的教師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中獲得不同的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同合作。例如在小學(xué)體育中有很多跑、跳、投擲等項(xiàng)目，可以設(shè)計(jì)許多情趣豐富的游戲，包括兩人三足、模仿動(dòng)物等游戲，同時(shí)為了增加課堂趣味性，可以在活動(dòng)中播放輕快的音樂(lè)，或者在練習(xí)隊(duì)列時(shí)花式變換。這些都需要教師在課前進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師分享。學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中通過(guò)比賽，懂得了學(xué)生之間相互合作的重要意義，學(xué)生之間增進(jìn)了交流，讓學(xué)生之間的友誼更加深厚。比賽中有贏就會(huì)有輸，學(xué)生在比賽中經(jīng)歷勝利的喜悅也品嘗了失敗的滋味，這些對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助，讓學(xué)生在相互配合中獲得了心智的成熟和發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

情趣教學(xué)作為素質(zhì)教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于小學(xué)體育課堂充滿生氣有重要意義。作為體育教師在課題中不僅僅要設(shè)計(jì)吸引學(xué)生興趣的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生在開(kāi)心愉悅的課堂氣氛中獲得心智的發(fā)展。讓學(xué)生保持健康良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立正確的觀念茁壯成長(zhǎng)，才是真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，教師和學(xué)生在革新中共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：蔣映，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)。endprint