健康教育用于乳腺癌患者護(hù)理中的臨床效果

謝秀麗

（內(nèi)蒙古通遼市第二人民醫(yī)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

為進(jìn)一步研究健康教育對(duì)乳腺癌治療的影響，本文研究對(duì)象為2013年6月至2015年6月期間于我院就醫(yī)的乳腺癌患者80例作為研究對(duì)象，探討護(hù)健康教育用于乳腺癌患者護(hù)理中的臨床效果，研究結(jié)果總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 患者基本資料：本文研究對(duì)象為2013年6月至2015年6月期間于我院就醫(yī)的乳腺癌患者80例作為研究對(duì)象，按照1∶1的比例進(jìn)行分組，即為第一組40例和第二組40例。第一組患者年齡28～66歲，年齡中位數(shù)（43.8±6.6）歲；第二組患者年齡27～65歲，年齡中位數(shù)（43.5±6.5）歲；患者在入院之后進(jìn)行了檢查，其病理診斷為乳腺癌。之后所有患者均進(jìn)行了手術(shù)治療、化療治療、放療治療等，并且進(jìn)行了相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，對(duì)比兩組患者基本資料，并無(wú)太大差異。

1.2 護(hù)理方法：第一組行常規(guī)護(hù)理，包括患者病情觀察、簡(jiǎn)單的健康宣講、用藥指導(dǎo)等。而第二組行健康教育，具體如下文：①病房護(hù)理干預(yù)。醫(yī)護(hù)人員需用親切而熱情的態(tài)度接待患者以及家屬，介紹病房情況。患者住院之后，醫(yī)護(hù)人員需要保持病房的安靜，減少探訪，減少噪音的產(chǎn)生，避免交叉感染。除此之外，要時(shí)刻保持病房的整齊與干凈，還要定期給病房消毒與通風(fēng)。②心理護(hù)理干預(yù)。結(jié)合患者者的文化水平、性格特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方式與患者講解疾病知識(shí)，給予鼓勵(lì)、支持，使其能夠正確認(rèn)知乳腺癌疾病。幫助患者解除心結(jié)，傳授其自我調(diào)節(jié)的方法，鼓勵(lì)其與病友多交流，營(yíng)造融洽的醫(yī)療環(huán)境。為病情穩(wěn)定的患者組織娛樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)患者多運(yùn)動(dòng)，作息規(guī)律，從而緩解癌性疲勞。③飲食護(hù)理干預(yù)。乳腺癌患者的飲食十分關(guān)鍵，護(hù)理人員需要向乳腺癌患者介紹飲食對(duì)于疾病治療的重要性。醫(yī)護(hù)人員要依據(jù)患者的病情與實(shí)際的情況，給其吃清淡、易消化、健康的食物，同時(shí)還要切忌吃油膩、辛辣的食物，充分補(bǔ)充蛋白質(zhì)高、維生素高、低脂肪的食物，并且按照少食多餐的原則進(jìn)食，保持機(jī)體營(yíng)養(yǎng)均衡。④健康宣教。每月進(jìn)行電話隨訪，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、健康宣傳手冊(cè)，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。護(hù)理人員需要了解患者的心理變化、肢體鍛煉、預(yù)防水腫、飲食、生活等指導(dǎo)，指導(dǎo)患者合理用藥，注重飲食搭配和鍛煉。⑤基礎(chǔ)護(hù)理。患者的治療過(guò)程中，極有可能發(fā)生骨髓抑制、消化道反應(yīng)等情況，所以護(hù)士要指導(dǎo)患者積極做好會(huì)陰及口腔護(hù)理，避免發(fā)生感染，提高患者的舒適度，有利于其保持良好的心態(tài)。

1.3 數(shù)據(jù)分析方法：本次以SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行t或卡方檢驗(yàn)，兩組客觀比對(duì)后，若有差異性出現(xiàn)（P＜0.05）。

2 結(jié) 果

經(jīng)過(guò)護(hù)理之后，兩組患者的焦躁、抑郁的情緒明顯好轉(zhuǎn)，第二組焦慮評(píng)分、抑郁評(píng)分分別為（30.6±11.5）分、（14.6±3.0）分，明顯低于第一組焦慮評(píng)分（48.7±11.3）分、抑郁評(píng)分（21.8±4.4）分，對(duì)比兩組患者治療效果，二者之間存在較大差異，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

乳腺癌在婦科臨床上是一種常見(jiàn)的惡性腫瘤，具有非常高的發(fā)病率，多發(fā)于絕經(jīng)前、后的女性，嚴(yán)重威脅著女性的生命健康[1-2]。臨床上常常選擇乳腺切除手術(shù)、放療或化療的方式進(jìn)行治療，但是創(chuàng)傷比較大，如果患者的耐受能力較弱，極有可能增加其痛苦，術(shù)后的化療也會(huì)對(duì)其心理帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，所以對(duì)于這類(lèi)疾病患者，在其化療期間務(wù)必配合護(hù)理干預(yù)[3-5]。

本次研究中，經(jīng)過(guò)護(hù)理之后，兩組患者的焦躁、抑郁的情緒明顯好轉(zhuǎn)，第二組焦慮評(píng)分、抑郁評(píng)分分別為（30.6±11.5）分、（14.6±3.0）分，明顯低于第一組焦慮評(píng)分（48.7±11.3）分、抑郁評(píng)分（21.8±4.4）分，對(duì)比兩組患者治療效果，二者之間存在較大差異，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

概而言之，健康教育用于乳腺癌患者護(hù)理中，臨床效果較為顯著，有效的減輕患者的心理壓力，提高患者的生活質(zhì)量，臨床推廣價(jià)值顯著。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡秀娟,普永麗,王立翠,等.健康教育用于乳腺癌患者護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)[J].大家健康(學(xué)術(shù)版),2015(2):203.

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[3] 鄭穎.臨床護(hù)理路徑在乳腺癌根治術(shù)后患者健康教育中的應(yīng)用[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床,2012,9(24):3149-3150.

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[5] 劉付良燕,葉明媚.目標(biāo)性健康教育應(yīng)用于乳腺癌術(shù)后患者的臨床效果研究[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2011,8(Z4):28-29.