關于中職政治課有效性的探究

摘 要：政治經濟與社會是中等職業技術院校為學生開設的一門必修課程，然而，由于部分思想政治教師對該課程不重視或采取的教學方法單調刻板、機械乏味，學生既缺乏學習的熱情與興趣，又無法獲得良好的思想政治學習效果，致使這門課程的教學效率異常低下。

關鍵詞：思想政治；教學方法；問題探究法；實踐教學法

運用多樣化的教學方法，有利于增強課堂教學吸引力，提高學生的學習興趣和學習積極性，學生會積極主動地配合我們所設計的教學活動，對課堂教學過程的優化和課堂教學質量的提升，有著重要的促進意義。

一、 進行問題探究法

問題探究法，即以問題為主線的一種教學方法。采取問題探究法，如果提出的問題具有啟發意義且能引起學生的探究興趣，那么這一教學方法就能切實發揮自身的作用和價值，促使學生在分析和解決問題的過程中，實現對知識的深刻理解和深度掌握。因此，在政治經濟與社會課程中，我們可以結合所要教授的具體內容，向學生提出具有思考價值和啟發價值的問題，以此來引起學生的認知沖突，激發學生的積極思維，使學生積極投入對所學內容的探索學習中，并通過對問題的深層次思考和深度剖析，全面且深入地理解和掌握教材知識點。

例如，在教授“價格和價值規律”這部分內容時，本節課的教學重點之一是讓學生感受到價格的變化，而且能對影響價格的因素進行正確理解，結合這部分內容和學生的認知水平，我對學生說道：“同學們，以下幾種現象和經歷相信你們都見過和經歷過——冬天西瓜的價格要比夏天西瓜的價格高出好幾倍；冬季時，羽絨服在東北的價格十分昂貴，但是在海南不管價格多低都無人問津；葡萄因為遭受冰雹災害而產量減少，價格比往年高出好幾倍；中秋節時月餅的價格和情人節時玫瑰的價格與平時相比，貴出很多……那么，到底是什么因素導致上述現象中商品的價格發生了變動和具有差異呢？這些因素最終是通過改變什么使商品價格產生變動差異的？”這些現象是學生日常生活中非常熟悉且常見的，但又沒有深入思考過其根源，因此，這些問題一經提出，就引發了學生的認知沖突，啟發學生思考，從而積極主動地對這些問題展開探討、分析和研究，有利于引導學生正確歸納出影響商品價格變化的因素。

二、 開展實踐教學法

實踐教學法，即通過開展實踐活動的方式來進行教學的一種授課方法。采取實踐教學法，可以一改傳統思想政治課堂乏味沉悶、無趣死板的教學課堂氛圍，使思想政治教學的教學空間和教學形式不再拘泥于封閉式場所和單調刻板的填鴨式，而是具有開放性和靈活性特點，學生的學習熱情也會比以往更為高漲，會以興趣盎然、興高采烈的心境投入思想政治課程的教學中，而且通過參與政治實踐活動，學生對政治內容的認識也能由感性認識上升到理性認識，并且也能將所學知識真正內化為自己的品質和能力，提高對知識的運用和實踐能力。

三、 讓有趣的導入成為趣味無窮的開始

良好的開頭是成功的一半。導入，是一節課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悅耳動聽，就很容易吸引聽眾。而一節課的導入也是運用信息技術的開始，直接影響到該節課的質量。在教學中，我特別注重導人新課的方式，如播放一個小品、一則寓言、一首曲子。如設計“珍惜生命”的導入，我首先播放歌曲《怒放的生命》，讓同學們在激昂、強節奏的樂曲聲中，感受到生命的力量，激發了學生的學習熱情。

職高政治課的內容是從學生的實際生活展開、延伸到他們將來的工作中的，重在培養學生的良好道德品質。我從網絡上搜索了很多發生在我們身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化。如用多媒體展放父母喂養嬰兒、呵護幼兒、疼愛兒童、教育少年等圖片，讓學生在慢慢觀看中體會父母的愛護、體會社會中其他人的關心和愛，是學生對這一課既有興趣，也獲得心靈的教育，從而學會孝敬父母，進而學會感恩他人及社會。

四、 讓充實的內容活躍課堂氛圍

講課是否充實，是學生對這堂課是否感興趣的關鍵，也是調動學生學習積極性的重點，更能影響學生學習的質量和收獲的多少。當然，也不能塞得太滿，內容太多，就如吃飯，學生吃得太飽，他們也消化不了，還會造成積食。一般情況下，要留5分鐘讓學生消化吸收知識。例如“我們的青春”，先用Flash播放一個人的成長歷程，再展示幾張青春特征圖。學生一邊觀看一邊笑，還不斷地對照自己。不但課堂氣氛活躍，教學內容充實，而且學生對所學習知識記憶深刻。接著播放一段青少年的心理錄像，問問學生有沒有出現過類似的心理矛盾，他們又是怎樣解決的。學生們在說笑中，淡化了自己的心理矛盾，課堂收獲不少，身心得到健康、協調發展。

五、 讓優美的歌聲伴著音樂結束

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。而歌曲自古以來都是人們享受生活的重要方式，學生更是喜歡聽音樂、喜歡唱歌。因此，我幾乎每節課結束時都讓學生聽歌或者唱歌。方式方法是多樣的，多媒體播放著音樂，我把每節課的主要內容編成歌詞，唱給學生聽。有時也讓班干部、科代表唱，男生女生對唱，全部同學齊唱，自由唱。如伴著歌曲《手牽手》結束“友誼”這課內容的學習，讓學生高聲合唱。這種“唱”的效果很好。學生參與熱情相當高，而且洪亮的歌聲增加了年輕人的活力，也利于他們記住深厚的友誼。

資源共享的時代，思想品德的教育，職高生的政治課，充分體現了學生的主體地位，活躍了課堂氣氛，有效地提高了學生學習的興趣，收到了良好的教學效果。今后，我將在實踐中繼續探索這門課教學的有效方法，望大家多多幫助和指導。

參考文獻：

[1]黃建棠.中職《經濟政治與社會》課教學的思考[J].華夏教師，2013（8）.

[2]張艷清.提升中職《經濟政治與社會》課教學的效果思考[J].科技創新導報，2014（10）.

作者簡介：

孫慶，貴州省畢節市，貴州省畢節市七星關區中等職業學校。