信息時代對中小學(xué)教學(xué)的影響分析

摘 要：信息，改變了我們的生活，也改變了我們的教學(xué)狀態(tài)。快速傳遞的信息不僅給我們教育帶來了新的契機(jī)，也對我們教學(xué)工作者提出了更高的要求。本文筆者就結(jié)合自己對信息時代的認(rèn)識，并以自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗來簡要談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對中小學(xué)教學(xué)的影響，并試著探討如何在信息時代進(jìn)程中構(gòu)建有效的中小學(xué)教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息時代；教學(xué)管理

信息技術(shù)在整個教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的全面應(yīng)用，已經(jīng)促使教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、環(huán)境和模式發(fā)生了一些革命性變化，并且逐步改變了師生的教學(xué)觀念、教學(xué)思想以及教與學(xué)的具體方式，在增強(qiáng)師生信息技術(shù)素養(yǎng)，提升教學(xué)效果的同時，也推動了教育改革和發(fā)展，促進(jìn)了受教育者同教育者之間的溝通交流，在新課改背景下，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的影響還是舉足輕重的。

一、 信息時代對中小學(xué)教學(xué)的積極影響

在近幾年來，信息技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用充分地豐富了教學(xué)，通過視頻、音頻等形式聲情并茂地提升了教學(xué)的效果和質(zhì)量。具體的積極影響分析如下：

（一） 教學(xué)方面的影響

促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，實現(xiàn)教學(xué)手段的多媒體化。據(jù)教學(xué)媒體實驗心理學(xué)的研究表明，師生們獲取信息的重要來源就是視覺和聽覺的信息，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生們都是依靠書籍和教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容單一，手段匱乏。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為師生提供了豐富的聽覺和視覺信息資源，教學(xué)的內(nèi)容也采用多媒體形式進(jìn)行展示，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同樣教學(xué)資源也保持了高度更新化和共享化，教學(xué)內(nèi)容保持了新穎性、科學(xué)性、綜合性和系統(tǒng)性。

（二） 環(huán)境方面的影響

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生們只能夠通過學(xué)校中封閉的環(huán)境和規(guī)定的時間進(jìn)行有限范圍的學(xué)習(xí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)資源的拓展方面全面打破了時空的限制，打破了單一的教學(xué)方式，打破了院校、地區(qū)和專業(yè)的界限，使遠(yuǎn)程教育也成了現(xiàn)代教育中的重要組成。

（三） 師生方面的影響

對教師來說，信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用有效地幫助教師們由教書匠成功轉(zhuǎn)型為研究性人才。首先，信息資源的共享縮短了教師的備課時間，減輕了繁重的教學(xué)任務(wù)，教師能夠有更多的時間去研究教學(xué)過程中的實際問題。同時教師的教學(xué)方式也發(fā)生了變革，由機(jī)械化逐步轉(zhuǎn)型為情感化和創(chuàng)新化，能夠利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)建出活潑生動的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

對學(xué)生來講，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得課堂氛圍十分沉悶，而且教學(xué)的方式十分單一，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的環(huán)境下，課堂的氛圍更加地輕松愉悅，學(xué)習(xí)的環(huán)境也更加形象直觀，在激發(fā)了學(xué)生們創(chuàng)新欲的同時，全面促進(jìn)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力、想象能力和思維能力發(fā)展。

二、 信息時代對中小學(xué)教學(xué)的消極影響

（一） 部分教師過度依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)的便利性是好的，但是它同樣具有教學(xué)資源魚目混珠、參差不齊的現(xiàn)象，其權(quán)威性和準(zhǔn)確性還是有待商榷的，教師如果過度地依賴信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會使得授課的內(nèi)容準(zhǔn)確性受到懷疑。

（二） 中小學(xué)生的生活在信息時代受到了嚴(yán)重的沖擊

中小學(xué)的教學(xué)被大量的信息充斥著，這會嚴(yán)重影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生們過分地依賴網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，一方面學(xué)生們在回答問題的過程中會懶于思考，不動腦筋；另一方面，信息技術(shù)的大量傳播會降低信息的濃度，很多知識都是沒有必要的，學(xué)生們在提取信息的過程中如果不具備選擇的能力就會逐漸地迷失自己，甚至?xí)まD(zhuǎn)價值觀。

三、 如何讓中小學(xué)教學(xué)在信息時代踏步前行

從上文我們不難看出，信息時代既給我們的教育帶來了優(yōu)勢，也有著一些不好的影響，為此筆者認(rèn)為，我們教學(xué)工作者應(yīng)該要學(xué)會揚(yáng)長避短，正確認(rèn)識和對待信息時代給我們帶來的契機(jī)和教學(xué)價值。因此，應(yīng)該從以下幾方面著手來實施教學(xué)活動。

第一要轉(zhuǎn)變教育理念，努力形成現(xiàn)代化教育觀念。只有我們教師主動轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，正確認(rèn)識信息技術(shù)、信息時代，才能夠正確運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)。

第二是要讓知識來源信息化。信息時代的網(wǎng)絡(luò)是巨大的信息資源庫。網(wǎng)絡(luò)信息的共享、超時空的傳遞交流消除了跨地域溝通的不便，使人們能夠進(jìn)行實時的、面對面的交流。由聲音、圖像、文本等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)資源將逐漸取代課本。小學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得所需的信息，再通過思考把信息加工成自己的知識。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的教育內(nèi)容具有信息化的特征。同時，教師還要不斷借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，利用信息時代知識更新的快速迭代為教育效力，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，如此不僅拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式自主化。打破教育的時空約束，加快了知識與信息的更新?lián)Q代，以多媒體為主要學(xué)習(xí)手段的自發(fā)性學(xué)習(xí)。學(xué)生依憑自己的興趣，尋找匹配的網(wǎng)絡(luò)教育資源，合理安排學(xué)習(xí)的時間，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式也變得自主化，讓學(xué)生獲得更加全面、自由的發(fā)展。

第四是要讓師生交往平等化。信息時代是一個社交的時代。世界性交往已成為一種現(xiàn)實，交往的方式也趨于平等、交互。師生交往日益平等化、普遍化，交往關(guān)系更趨寬容與和諧，教師與學(xué)生之間建立了民主、平等、普遍交往的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)的信息提供者，而是學(xué)生的朋友，師生均可充分自由地表現(xiàn)自己，以各自的知識、經(jīng)驗投入教育活動，相互影響、相互促進(jìn)。交流、對話應(yīng)成為教育活動發(fā)生發(fā)展的基本方式。

四、 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)時代，教育工作者必須要清晰地認(rèn)識到信息時代對我們教育的積極影響和負(fù)面影響，從而學(xué)會揚(yáng)長避短；同時也必須具有新的、適應(yīng)時代的教學(xué)理念，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)工具，追蹤學(xué)科最新方向，及時更新知識，加強(qiáng)教學(xué)能力，師生共同學(xué)習(xí)，共創(chuàng)全新未來。只有這樣，未來中小學(xué)的教育之路才能越走越光明，才能做到“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，中華民族才能屹立于世界民族之林。

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作者簡介：

郭麗欣，河南省駐馬店市，汝南縣羅店鎮(zhèn)中心學(xué)校。