懶惰“媽”養勤快“女兒”

摘 要：家鄉有句老話：“勤快媽養懶惰女兒，懶惰媽養勤快女兒。”別說，這句話用在老師和學生之間還真是合適。班主任不就是那位勤快的“媽”，學生不就是那位懶惰的“女兒”嗎？平時經常聽班主任嘮叨：你就是爹，你就是媽，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，你就要管柴米油鹽醬醋茶，燒火弄飯帶打雜……確實如此，班主任的工作量是不能用通常的八小時工作制來衡量的。學生的學習成績、思想動態、斗嘴吵架，都和班主任息息相關；每天的早操、課間操、眼保健操、清潔衛生，班主任都得親自到場監督指導；運動會、黑板報、教室布置、大掃除、主題班會、家長會……一句話，誰要是當上了班主任，誰就要泡在班上，這不勤快還真不行。可光勤快也不行，吃力不討好不說，還應了那句老話“勤快媽養懶惰女兒”。

關鍵詞：班主任；懶惰“媽”；勤快“女兒”

班主任的工作繁、雜、瑣、細，要想做個“懶惰媽”，養個“勤快女兒”，還得懶人有懶法。我這個懶班主任，就只有想辦法讓學生變得勤快起來，減輕自己的負擔。

（一） 在管理班級時“手懶”

班務工作是最煩瑣的，也是最容易出問題的地方。所以我就采取了班務到人，各司其職的方法。第一，衛生方面：具體地說，也就是讓大家每人管一處，大到整個班級的衛生，小到雞毛撣子，事事有人管，物物有人看。首先選了班上比較有責任心的同學，擔任衛生委員，負責監督其他人的任務執行情況；然后，分配了班級衛生組長，每天由組長分配任務，組員負責執行；再者，有學生報名，根據我的考核，選定具體門窗、衛生工具、桌椅等的學生。為了讓學生有責任意識，我專門列了表，貼在墻上，并且請全班學生監督，凡有不負責任的，立即撤職，凡表現好的，也予以一定獎勵。除了衛生方面的，第二就是學生的學習方面了，關鍵是早讀和午間休息。早上，有的學生來得很早，來了以后，老師不在，要么到處亂竄，要么在教室里追逐打鬧，總之不會好好讀書。看到這一現象，我決定對癥下藥，你喜歡來得早，好，我讓你來了就有事做，做什么呢？我在前一天放學時，就說清楚要求，要求第二天第一個到校的人，首先要檢查教室的衛生，然后，考慮早讀課的任務，并且擔任當天的早讀課的領讀員。而且，每周我們還要評出最佳領讀員。這樣一來，每天早上，我們班上不僅有一本正經的小老師，還有瑯瑯的讀書聲了，而我這個懶老師也可以有更多的時間做自己的事情了。

（二） 在發現學生的缺點時“眼懶”

我們要勤于和樂于發現學生的優點和長處，而不是缺點和短處。這并不是主張我們可以漠視學生的“缺點”，而是要對他們的“缺點”持寬容的態度，當學生沒有發現自己的“錯誤”時我們要積極地暗示他們去發現，當他們已經意識到了自己的“問題”時，我們再裝作原本就沒有“看到”過他的這些“錯誤”。這樣可以多給學生一些“面子”，有利于他們擺脫尷尬，樹立自信，其教育效果會更明顯。

（三） 在批評學生時“嘴懶”

我們不要一見到學生的缺點就劈頭蓋臉、喋喋不休地批評個沒完沒了，而是要“緩刑”，給學生一個自省的“緩沖地帶”。比如，兩個學生發生糾紛打起架來，其他同學首先要做的事情是勸架，把兩個同學拉開。接下來雙方在辦公室站立安靜地進行反思自己錯在哪里。等想清楚了就告訴老師，今天這種錯誤行為可能會導致的后果，剛才應該怎樣處理就可以避免這樣的局面。以上環節完成后，老師只需要問：“想擁有一個朋友還是一個敵人？”那兩個學生毫無疑問的趕緊向對方道歉，握手言和。正因為我的“嘴懶”，在幼兒園時出名的淘氣包打架王王浩，在班上變得乖順了。他越來越懂得管住自己的手腳，只為了交得更多的朋友。

當然，我這個“懶”字是有講究的。要在該“懶”處“懶”，該出手時就出手。必要的指導，必要的約束，必要的規范，一樣也不能少，最重要的是“懶”得建立在“勤”的基礎之上。

（一） 勤于學習

班主任工作是一門管理藝術。不是想當然去做。而是要靠先進的理論經驗等武裝自己，指導自己。因此，要想做好一名班主任首先必須要樹立勤于學習的信念。我們一是要學時事、學政策、學方針、學法律法規；二是要學教育學、心理學知識；三是要學習先進的教育教學方法和班級管理經驗。四是要學百科知識充實自己。在學習中，不斷提高不斷完善。這是做好班級管理工作的保障。“它山之石，可以攻玉。”工作中，我班出現的許多問題我都是采用了“拿來主義”借“它山之石”，即許多名師的經驗，解決了實際問題。

（二） 勤于觀察

學生在學校的每一天都是在不斷發展變化的。有的學生上學期成績可能名列前茅，下學期成績可能一落千丈；有的學生書面作業工工整整，家庭作業可能一字不寫；有的學生昨天可能興高采烈，今天可能垂頭喪氣；有的學生人前可能乖巧可人，人后可能言辭惡劣；有的學生剛才還是和顏悅色，馬上可能拳打腳踢。每一個學生都是一個獨具特色個體，教師必須用心、細心，具有恒心地去觀察學生每時每刻的變化，才能更好地為學生把準脈，摸清“病理”，“對癥下藥”。

（三） 勤于指導

小學生畢竟還是頗為頑皮的兒童。他們無論是做事，還是學習，往往只憑一股“熱乎勁”，做事缺乏思考。如果老師不加以指點和引導。學生就很有可能做錯事，或效率很低地完成任務。如，剛開學時的大掃除，我班學生用了整整一節課也沒擦干凈幾塊玻璃，這便是我缺乏指導的后果。因此我意識到：班主任要有超前意識，要加強對學生提前指導，細心點撥，要“防患于未然”“杜漸于微”。

班主任工作是一門藝術，只有處理好“懶”和“勤”的關系，做好一個領路人的工作，才能讓她的學生成為勤快的當家人，才能讓學生在關注中學習，在關愛中成長，也才能讓自己真正享受“懶惰媽養勤快女兒”的快樂和幸福。

參考文獻：

[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.

[2]李云潔.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].教育教學論壇，2014（34）：32-33.

作者簡介：

陳依敏，湖南省岳陽市，湖南省岳陽市華容縣城關中心小學。