基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)探析

摘 要：化學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的化學(xué)意識(shí)、化學(xué)能力以及化學(xué)應(yīng)用方面必備品格和關(guān)鍵能力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，如果教師沒有把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首位，就會(huì)造成重視高度的不足。本文強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，并針對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的問題，提出一些看法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)核心素養(yǎng)；導(dǎo)向

隨著教育改革的深入，初中教育模式發(fā)生了深刻變化，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得非常重要。在教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，大力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo)。

一、 學(xué)科核心素養(yǎng)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值

核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，雖然不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)，但對(duì)于初中課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是其重要的目標(biāo)。特別是對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)，雖然初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生來說，還有一定的陌生感，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)能使課堂教學(xué)有章可循，有“法”可依。由于初中生邏輯思維能力相對(duì)較弱，在課堂教學(xué)的過程中，素質(zhì)教育依然應(yīng)放在首位，在教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高學(xué)生的化學(xué)能力。而這一切都有賴于教師把發(fā)展核心素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略。

二、 學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)問題

對(duì)于教師來說，為了更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，必須堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新。雖然大多數(shù)教師在課堂上能夠完成教學(xué)任務(wù)，但在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面仍存在一些不足。

（一） 在課堂教學(xué)中缺乏對(duì)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，尤其是初中生剛剛接觸化學(xué)，在心理上有一定的畏懼，所以應(yīng)該讓學(xué)習(xí)消除顧慮，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。有些老師不重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在開展教學(xué)過程中，仍然采取灌輸式的教學(xué)方式，與興趣培養(yǎng)背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生慢慢便失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，更談不上發(fā)展核心素養(yǎng)了。因此，初中化學(xué)教師必須高度重視興趣培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

（二） 在課堂教學(xué)中缺乏化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)是發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)化學(xué)的重要措施。目前一些教師并沒有在這方面做好工作，即使有培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的愿望，卻沒有把培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法取得實(shí)效。例如，有的化學(xué)教師在教學(xué)過程中只傳授給學(xué)生知識(shí)，而不是采用問題式、啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)，制約了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要積極探索培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)意識(shí)的有效方法和途徑。

（三） 在課堂教學(xué)中缺乏化學(xué)能力培養(yǎng)

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，最終要落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力上，只有化學(xué)能力增強(qiáng)，做到“知行合一”，才能提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。但是，從目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生能力的培養(yǎng)還不到位，許多學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)化學(xué)、判斷化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的能力，制約了核心素養(yǎng)的發(fā)展。如果化學(xué)教師缺乏對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效運(yùn)用，尤其是沒有將互動(dòng)教學(xué)融入課堂之中，教師無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行深入交流，學(xué)生與學(xué)生之間缺少有效的互動(dòng)和探索，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解不夠、應(yīng)用能力不強(qiáng)。

三、 學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

面對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，廣大初中化學(xué)教師要充分意識(shí)到發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)的重要性，努力使課堂教學(xué)與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，采取積極有效的措施，堅(jiān)持以核心素質(zhì)為導(dǎo)向，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

由于化學(xué)在初中教育中的特殊性和重要性，化學(xué)不僅屬于新知識(shí)，而且有一定的難度，學(xué)生一般不熟悉，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣方面有所突破。這就要求初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中采取更加多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，將啟發(fā)性教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本方法和手段，在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，在課堂上更多地使用鼓舞人心的語(yǔ)言等。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用，也有利于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。這就要求初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)作為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要戰(zhàn)略措施，積極探索更有效的課堂教學(xué)方式。比如在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”，通過科學(xué)設(shè)計(jì)問題充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究，學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生成為課堂的主人。對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，采取“學(xué)、教、做”的模式，合理運(yùn)用信息技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)探究與小組合作有效結(jié)合，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力

通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最根本的是在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)判斷能力、化學(xué)應(yīng)用能力等，只有這樣，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能真正取得好的效果。這就要求教師樹立長(zhǎng)期、持久的培養(yǎng)理念，把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入整個(gè)教學(xué)體系，逐步發(fā)展。比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)作為總體目標(biāo)，一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的化學(xué)能力，特別是“知行合一”的能力，這是學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、解決化學(xué)問題等的重中之重，對(duì)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)起到非常重要的支撐作用。

綜上所述，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，特別是要努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣、化學(xué)意識(shí)和化學(xué)能力，最大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

張茂華，遼寧省大連市，遼寧省大連市長(zhǎng)海縣大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)長(zhǎng)海縣第八中學(xué)。