新課程背景下小學語文作文教學

摘 要：作文是小學語文課堂教學的重難點，是檢測小學生對語文知識掌握與運用的最直接的方式。然而對于小學生來說，寫作有較大困難，因為大多數學生沒有較強的語文功底，也不善于觀察，對于心中的想法不能用精準的語言表達，盡管師生都在努力仍未達到理想效果。本文針對以上問題提出了一些策略。

關鍵詞：小學語文；作文；教學策略

作文對小學生語文素養和文化修養的培養有非常重要的作用，還有利于培養小學生的語言表達能力和知識積累能力。但是在目前的教學過程中仍有很多問題，比如學生在寫作時跑題，詞不達意，條理不清晰；作文教學脫離生活實際等等，下面分條陳述語文作文教學的有效策略。

一、 小學語文作文教學的有效策略

（一） 讓學生加強語文知識積累

注重語文知識的積累，學生的寫作水平會有很大提升。語文的寫作與閱讀是密不可分的，閱讀是寫作的基礎，沒有閱讀作為基礎的文章，其事物的表達會無條理。學生要全身心地投入到閱讀中，認真感受其意蘊，將自我情感與作者的思想相聯系，培養自己的感情。因此可以在班級設置“圖書角”，在教室營造一種書香氛圍，讓學生間形成一種圖書交流閱讀機制，學生在課余時間可以用閱讀來充實自我。例如，讓學生在課前讀古詩集，課后讀作文書，休息時間讀故事，節假日讀名著。讓學生養成良好的閱讀習慣，善于發現閱讀材料中的亮點，并及時記錄下來，學會運用。

（二） 作文立意選取學生熟知且有興趣的內容

興趣是最好的老師，選取學生熟知且感興趣的內容作為作文立意，學生自然對作文產生較強的寫作興趣，更加積極主動地寫作。心理學表明，小學生的興趣來源于生活經驗及具體事實，他們閱讀的內容新奇，就能產生強烈的閱讀興趣，但是作文恰恰相反，學生對于個人熟知的事物更能使其激發寫作興趣，其對于情感的宣泄欲望越強。教師在教學時，選取學生感興趣的話題作為寫作立意，也可以選擇學生周圍熟知的人、物、事等，讓學生帶著濃厚的興趣寫作。同時小學生的實際寫作水平與學習能力不同，教師要根據各層次學生的實際水平及性格特點進行分層教學，讓所有學生的寫作水平都能得到提高。

（三） 作文教學立足生活，引導學生關注生活

小學語文大作文教學應立足于生活實際，讓學生有更廣闊的發展空間，引導小學生在日常生活中尋找寫作的思路和靈感，鍛煉其善于觀察和發現新事物的能力，寫出高質量的作文。家長也應該經常帶著孩子去感受生活，讓學生有更多參加社會實踐的機會，逐漸培養學生發現生活美的習慣。因此，讓學生在家門與校門之外，多參加社會實踐活動，與社會更廣泛的接觸，讓其達到能將所見所聞有感情的記錄的程度。在日常寫作過程中，讓學生善于觀察和思考，對生活中發生的事情有自己獨特的見解，進而全身心地投入到寫作中。

（四） 讓學生樂于表達自己的心聲

如果僅僅通過教材中一學期八次習作去鍛煉學生的寫作能力是遠遠不夠的，提升學生的寫作水平需要其經常記錄所見所感，教師可以為小學生制定額外的寫作訓練。在教學過程中，教師要發揮創造性，創造更多的寫作機會，例如可以讓學生對其日常閱讀的內容進行寫作。但是在這個過程中應注意的是，學生的寫作練習應有思考消化的過程，一些學生在寫作上存在應付心理，因此要在不加重學生負擔的情況下增加寫作訓練。教師還可以鼓勵小學生寫日記，將每天生活中發生的事情或者閱讀的書籍中的優美語句記錄下來，這樣堅持下來，在以后的寫作中就不會出現無話可寫的情況了。

（五） 以學生為教學的主體

在如今新課程的背景下，小學語文教學要充分發揮學生的主體作用，堅持以學生為本的教育理念，運用多種手段激發學生寫作的創造性和主動性，全方面提高學生的寫作水平。有很多小學教師在教學中僅僅注重學生的作文成績，讓學生按照教師要求的模板去寫作，導致學生寫出的作文大多都是相似的，缺乏創新，這樣在極大程度上限制了學生寫作能力的提高，甚至學生無論碰到什么類型的題目都會根據模板寫作，進而出現跑題現象。在這個新時期，教師要敢于放手，讓學生自主寫作，為學生提供廣闊的發展空間，加強在教學過程中的指導。教師可以定期組織作文競賽，將優秀的作文在班級或校園進行公開展示，激發學生的進取心，為學生提供自我發展的平臺。

（六） 用多媒體技術輔助教學

如今的教學模式應打破傳統觀念的限制，因此越來越多的語文教師運用多媒體進行輔助教學。在作文教學過程中采用多媒體教學，不僅能讓學生的寫作思路更加明確清晰，還能激發學生的寫作興趣，在極大程度上提高了課堂效果。教師可以在網上下載一些優秀范文或素材，讓學生了解更多的寫作技巧，得到更多的寫作資源。

二、 總結

作文是作者真情實感的載體，要想讓學生寫好作文，需要師生的共同努力。因此在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，重視學生語言表達能力的培養和知識的積累，重視對學生寫作過程和技巧的指導，幫助學生養成良好的寫作習慣，相信作文教學定會迎來生機盎然的春天。

參考文獻：

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作者簡介：

張練練，重慶市，重慶市渝北農業園區實驗小學。