新課標下的小學語文閱讀課堂教學探究

摘 要：新課標的提出改變了傳統教學的教學目的，并將學生的個性發揮和注重知識的運用能力作為主要的教學目標來進行課堂教學，在這種情況下，語文閱讀教學的教學方式和教學重點也應該有著相應的變化，所以，如何進行新課標下的閱讀教學來貼合新課標下的教學目標，就成了我們每個人都應該去研究和探討的問題，本文就基于新課標下的教學目標，探討小學語文閱讀課堂教學探究。

關鍵詞：新課標；小學語文；閱讀課堂

在小學語文的教學中，閱讀是其中的基礎和重點，養成一個良好的閱讀習慣是小學階段一個非常重要教學目標，因此，探討閱讀課堂的教學方式，提高學生的閱讀教學質量，是我們每個教師應該去研究和思考的方向。所以，我們要注重學生的閱讀興趣，閱讀能力和閱讀習慣的培養，讓學生培養自身能力，提高自身素質，為以后的人生道路打下基礎。

一、 培養學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，學生閱讀興趣的培養是我們在小學階段的閱讀教育中最重要的一個目標，我們要用合適的教學方法和手段，來激發學生的學習動機，讓學生體會到閱讀的樂趣和帶來的精神享受，進而，來提高學生閱讀主動性，使學生對閱讀學習產生興趣。

比如：在學習《草船借箭》的時候，我們可以將《三國演義》的部分內容進行一些簡單的講說，然后要求學生自己對草船借箭的故事進行補充，比如，我們可以提幾個問題讓學生去探究：“曹操為什么要南下攻打劉備？”“劉備和孫權為什么能夠聯合？”“諸葛亮和周瑜之間發生過什么事導致周瑜要害諸葛亮？”“他們之間在后來又發生了什么故事？”……通過這些問題的探究，使學生對課文內容進行思考，激發學生對故事的好奇心，然后自主地去閱讀《三國演義》，逐漸地對書中的情節發展的探究欲越來越深，然后由一本書逐漸擴展，讓學生愛上閱讀，提高學生的閱讀興趣。

二、 培養學生的閱讀能力

文章，是一種交流手段，我們在閱讀時，要通過文章來明白作者隱含在文章中的深層含義和所反映的客觀事實，并且引發思考，從中汲取自己所需的養分。但是，在小學階段，因為接觸的事物比較少，對于價值觀和世界觀的建立還沒有完全，導致閱讀能力不夠，對書中一些深層次的道理和感情不能很好地理解，因此，在這階段我們要培養學生的閱讀能力，讓學生能夠完全理解文章的內涵，體會到書給自己帶來的營養，使學生通過讀書，來進行自我的全面提高。

比如：在學習朱自清的《匆匆》時，我們可以利用對重點句子的剖析，來提高學生的閱讀能力，例如這兩句話：“早上我起來的時候，……新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉”。在第一句話中作者運用了排比句，用描述的方法告訴人們時間是怎樣流逝，語句通俗易懂，在平淡的敘述中對提出的問題作了回答。而第二句話就需要我們對深層含義進行一下挖掘：“太陽有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時間在不經意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉”作者以略自責的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過著日子。通過對這些重點句子的講解，讓學生學會挖掘文章中的深層含義，引導學生自己去閱讀探究來提高學生的閱讀能力。

三、 培養學生的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是一個人應該具備的基本素養，在如今這個飛速發展的時代，良好的閱讀學習習慣更是一個美好生活的必要條件，也是小學語文課堂教學的一種重要目標。所以，我們作為教育工作者，在課堂教學中，要注意培養學生的良好閱讀習慣，讓學生在以后的發展中提高自己的生活質量，有一個美好的生活。

一個良好習慣的養成，不是一朝一夕的事，需要我們不斷對學生進行督促影響，要通過不斷地日積月累，才能夠有一定的效果。就比如良好閱讀習慣中的“習慣寫讀書筆記”這一項，就需要老師在講課時，都要求學生記錄摘抄，就如《山中訪友》這一課，我們需要要求學生對其中的優美句子進行摘抄，并且對句子的意思表達一下自己的看法，就像這樣：“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息”這一句子，就可以讓學生說說好在哪里，為什么？再如“撞了個滿懷”這幾個字形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。又因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。而且，通過長期像這樣的堅持記錄，讓學生將讀書做筆記養成一個習慣，然后由讀書筆記來延伸到整個良好讀書習慣的養成，為學生以后的學習讀書鋪平道路。

小學的閱讀教學是語文教學中的基礎，全面培養學生的閱讀能力是新課標下的語文教學的重點目標，在這種情況下，我們應該改變教學思維，從學生入手，培養學生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習慣，為學生以后的發展打下基礎。

參考文獻：

[1]顧興娟，王德坤.新課標下小學語文閱讀課的教學探究[J].中國校外教育，2014（23）：94.

[2]黎小慧.淺談新課標理念下的小學語文閱讀教學[J].考試（教研版），2012（11）：171.

作者簡介：

閆新，安徽省宿州市，安徽省蕭縣丁里鎮許堂小學。