新時期下高校班干部隊伍建設存在的問題及解決路徑探析

李慧

【摘 ?要】班干部是聯系高校輔導員和班級同學的紐帶，是輔導員的得力助手，班干部隊伍建設是高校輔導員工作的重點內容之一。目前，高校輔導員在班干部隊伍建設中存在的不足之處包括班干部選拔不夠嚴謹、對班干部培養不夠重視、班干部的監督考察機制不健全和班干部隊伍建設的方法過于單一等。針對這些不足，高校輔導員應從從源頭抓起，嚴格把控班干部選拔環節，重視對班干部隊伍的培養，健全班干部監督與考核體系等環節，加強班干部隊伍建設。

【關鍵詞】高校;輔導員;班干部;建設

班干部是聯系輔導員和班級同學的紐帶，是輔導員的得力助手，在班級中發揮著模范帶頭作用。一個積極向上、行動力強的班干部群體可以幫助班級形成良好的班風和學風。在目前大部分高校存在專職輔導員配備不足的情況下，班干部隊伍建設成為了輔導員工作的重中之重。

一、高校輔導員在班干部隊伍建設中存在的不足之處

1.班干部選拔不夠嚴謹

輔導員在班干部選拔時不夠嚴謹，尤其是新生班級，新生剛來的時候了解程度不夠，未經充分調研就選出了班干部，有些班干部在最初競選時夸夸其談、躊躇滿志，如愿當上班干部后便露出本性，忘記了最初給輔導員和同學們的承諾，對于輔導員布置的任務相互推諉、草草完成，對于同學們的需要置之不理，甚至會出現帶頭曠課、遲到等違紀行為，給班級的班風和學風建設造成了很大危害。

2.不重視對班干部隊伍的培養

學生工作瑣碎而繁忙，部分輔導員常常忙于日常事務中，不能抽出專門的時間和精力去思考如何建設班干部隊伍。班干部在做事過程中，輔導員重工作表現和工作完成情況，不看工作過程，未給予班干部充分指導，不重視班干部的工作能力的提高和班干部的健康成長。

3.班干部的監督考察機制不健全

很多輔導員對班干部都缺乏必要的監督和考察，有些班干部剛開始時確實表現得很好，但是一段時間后可能會因各種原因而出現懈怠，如果輔導員未能及時體察，可能會導致這種情況愈演愈烈。

4.班干部隊伍建設的方法過于單一

有些輔導員對班干部隊伍建設的方法過于單一和陳舊，缺乏創新性，尤其是高職高專院校，生源層次比較復雜，學生素質相差較大，輔導員如果一味使用單一方法管理班干部隊伍，往往不能取得較好的成效。

二、高校班干部隊伍建設的路徑探析

1.從源頭抓起，嚴格把控班干部選拔環節

進入高校后的第一次班干部選拔工作至關重要，但因剛剛進校不久，對同學們的各種情況還不夠了解，輔導員很難在短時間內判斷出同學們的組織、領導力、溝通等各方面能力能否勝任班干部的各個職位，想要選拔出真正能夠勝任的班干部隊伍，必須遵循以下幾個原則：

（1）在選拔之前盡量多了解學生

雖然在選拔之前，輔導員和學生相處的時間并不長，但是我們可以提前查閱學生檔案，重點關注那些品學兼優的潛力股。在新生報道時候做個有心人，觀察新生的各方面能力，在軍訓時多與同學們接觸，通過這些方法，盡量多了解學生。

（2）保證選拔的公平公正

輔導員必須保證讓所有同學公平公正地參加競選，競選的不公平性主要表現為：輔導員過度干預、部分學生“賄選”以及學生彼此不熟悉，這些情況都不利于班干部選拔工作的開展。在班干部競選過程中，輔導員不能因個人偏好或學生身份等其他無關因素而左右班干部的人選，針對學生彼此不熟悉的情況，輔導員可適當干預，比如，在開學初可多舉辦一些破冰類活動讓同學們盡快熟悉起來。

（3）科學地結合同學們的意見

通過以往的工作經驗發現，單純地由輔導員進行決策或由同學們民主選舉都不能選拔出真正能夠勝任的班干部隊伍，面對這種情況，輔導員應在班干部選拔之前通過多種渠道事先了解各個班干備選人選，做到心中有數，以防止因不熟悉民主推選而產生的班干部人品質不佳，避免在班干當選后才被發現其并不適合。與此同時，參考同學們的意見，有助于輔導員作出科學的決策。

2.重視對班干部隊伍的培養

（1）輔導員要做到言傳身教，發揮個人魅力

在班干部的培養過程中，輔導員個人的人格魅力起到至關重要的作用。這種力量會在平時輔導員與學生干部的接觸中對其產生潛移默化的影響及巨大吸引力，并使他們向往及效仿，這種影響對學生干部的全面發展、健康成長有著巨大的作用。輔導員是高校里和學生接觸最多的老師，高校輔導員應注意自己的一言一行，以身作則，這對學生干部良好品德的養成至關重要。

（2）注重對班干部進行思想政治教育，提高班干部的思想道德素質

有些學生干部動機不純，受到功利主義和個人主義觀的影響，在做工作時考慮的不是服務于班級同學，而是自己能否從中獲利，比如入黨便利、評獎評優加分等。針對這種情況，輔導員作為大學生思想教育工作的引領者，必須注重班干部思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生干部對自己正確定位，形成良好的思想政治素養和道德品質，實現全面、健康的發展，進而對其他大學生起到模范帶動作用。

（3）管理與激勵并重，激發班干部的主觀能動性

班干部與普通學生相比，自然是承擔著更多的壓力與責任，休息時間也少很多，作為輔導員，在管理他們的同時應該對他們進行有效激勵，激發他們的干勁和主觀能動性。在日常工作中，輔導員可從精神激勵和物質激勵兩個方面入手，比如班干部某項工作做得比較出色，應當挑選班會等適當的時機予以獎勵和肯定，頒發一張獎狀或用班費購置獎品，與物質獎勵相比，學生干部更注重的是精神方面的獎勵，他們的工作需要得到輔導員和同學們的理解和肯定。

3.健全班干部監督與考核體系

（1）結合班級同學意見，加強對班干部的監督

輔導員在班干部的監督中處于核心地位，在日常工作中應督促并規范班干部的日常班級管理行為，提高自身工作業績，提高同學們的滿意度。輔導員可以將自己的郵箱留給大家，作為一個監督班干部工作的平臺，鼓勵同學們就班級中班干部的一些不合理行為發郵件，并承諾保守秘密。通過這個平臺，輔導員老師可第一時間獲取同學們對班級管理現狀的看法。

（2）建立班干部考核體系

輔導員要班級學生在班級共同制定班干部考核體系，對班干部的考核，應做到做與不做不一樣、做多做少不一樣、做好做壞不一樣，獎罰分明，方能激發他們的動力與活力，通過考核對班干部學習、工作進行客觀全面的綜合評價，結合適當的物質和精神獎勵。一學期下來，根據考核結果對班干部隊伍進行適當調整，表現好的班干部職位可獲得適當提升，表現不好的班干部予以罷免，將其他有能力的同學吸收到班干部隊伍中來。

綜上所述，作為一名高校輔導員，應高度重視對班干部隊伍的建設，只有培養出得力的班干部隊伍，才能幫助自己從繁雜的瑣碎事務中解脫出來，從而有更多時間去思考、規劃班級及個人發展的前進方向。

【參考文獻】

[1]白銀華.淺析大學班干部隊伍建設中存在的主要問題[J].才智，2017（5）：46

[2]宋艷飛.高校班級干部選拔的困境與對策—基于輔導員工作的視角[J].山東青年政治學院學報，2017（5）：56-60

[3]歐陽林潔.高校班干部的選拔原則及其策略優化[J].學生工作，2016（35）：176-177

[4]王旭.高校輔導員人格魅力對學生干部培養的影響[J].高校輔導員，2012（1）：35-36

[5]閏巖峰.淺談加強高校學生干部思想政治教育工作[J].才智，2014（10）：118

[6]李陽，王麗云.選拔、培訓、監督全方位提升高校班干部工作能力[J].科教導刊，2014（6）：226-227