基于分級閱讀的初中英語閱讀教學策略的案例分析

葉延

【摘 要】根據初中英語的教學機制和對于英語閱讀教學培養的階段性特點，應該因材施教，注重對初中不同年齡和學識階段的學生進行分級閱讀教育，讓學生在符合自己年齡段和對應的英語學習基礎上進行相關英語閱讀文章的學習。這樣的教學形式有利于學生對英語閱讀知識和閱讀能力技巧的快速掌握，循序漸進地學習有利于學生找到適合自己的學習進度和學習難度，增強學生的學習信心和學習興趣，培養學生的綜合能力。

【關鍵詞】分級閱讀;初中英語;教學策略;案例分析

一、基于分級閱讀的初中英語閱讀教學的研究意義

為了實現素質化科學教育，現采用先進的分級閱讀教學模式，旨在通過對初中不同年齡階段和不同學習能力的學生進行分級閱讀的教學，提升學生的學習效率，加強學生的學習適應度，找到適合自己的學習進度和難度，同時增強學生的學習自信，循序漸進，加強學生的學習興趣和學習效率。

分級閱讀教學是專指在英語閱讀教學中，根據學生不同的年齡階段發展特點、年齡發展生活經歷以及年齡發展閱讀能力水平等，加之對于學生英語學習基礎素養的判斷，來進行學生英語閱讀水平和閱讀內容的分級，旨在找準適合學生年齡學習階段和英語基礎閱讀水平，并且對教育學生和開拓學生眼界有現實意義且貼近學生實際生活的閱讀教材，提升學生閱讀興趣，增強學生學習信心和對英語閱讀的學習興趣。……