淺議高中美術(shù)如何有效實(shí)施模塊教學(xué)

吳文琴

【摘 ?要】普通高中的美術(shù)課程分為不同的學(xué)習(xí)模塊，有美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝等九個不同模塊。對模塊進(jìn)行明確劃分之后，在開展教學(xué)時，我們也需要以模塊為單位來進(jìn)行有效的教學(xué)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù);有效;實(shí)施;模塊教學(xué)

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，模塊教學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛。針對高中美術(shù)教學(xué)而言，目前普通高中的美術(shù)課程分為了不同的學(xué)習(xí)模塊，有美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝等九個不同模塊。對模塊進(jìn)行明確劃分之后，在開展教學(xué)時，我們也需要以模塊為單位來進(jìn)行有效的教學(xué)。但是，由于長期以來教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對如何開展有效的模塊教學(xué)這一話題仍然存在著一些誤區(qū)，或多或少地影響了教學(xué)效果。在本文中，筆者將針對高中美術(shù)如何有效實(shí)施模塊教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)看法，希望能夠拋磚引玉。

一、根據(jù)模塊特色創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

情感因素一直以來都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。如果學(xué)生對某一個學(xué)科能夠擁有積極的情感，那么在面對新的知識的學(xué)習(xí)時也會擁有更加積極的態(tài)度，主動性得到有效的發(fā)揮，便可以讓學(xué)習(xí)效果更佳明顯。在開展高中美術(shù)模塊教學(xué)的時候也是如此，為了能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，教師可以從教學(xué)情境方面著手，根據(jù)不同的模塊特色來創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的教學(xué)情境，從情感方面來引導(dǎo)學(xué)生主動對美術(shù)知識進(jìn)行研究。……