基于學分制下的獨立學院選課與排課模式研究

張曉云　龔凌琰

[摘要]獨立學院推行學分制改革，教務選課與排課工作顯得尤為重要。從某種程度上而言，選課與排課模式的先進與否將直接影響著一所高校教學質量及效果的優劣。文章具體分析了獨立學院學分制下選課與排課的重要性、制約因素以及設置原則，并根據多年來從事教學教務管理中的實踐經驗，對選課與排課的運行模式進行了深入的分析與探究。

[關鍵詞]獨立學院；學分制；選課；排課；模式

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-0024-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.012 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

學分制是指以學分作為計量單位衡量學生的學業完成情況，并以學生取得最低必要學分作為畢業標準的一種教學管理體質，其特點在于培養方案開放、課程自主選修、學制彈性靈活等。其允許在一定條件下，或者一定范圍內，學生可以自由選擇教師、課程以及學習方式和學習進程。學分制的優勢便在于能夠幫助學生形成更為優化的知識與能力結構，幫助其人格的自由發展與綜合素質的全面提高，從而更好地貫徹落實現代教育理念。獨立學院作為高等教育的重要組成部分，推行學分制改革對獨立學院的穩步發展具有著極其重要的促進作用。

一、學分制下選課和排課工作的重要性

學分制是由一系列的教學管理制度構成，它依托于學分計量方法，如果學生能夠按照規定，修滿規定學分即可畢業。通過選課，學生能夠根據自身不同的個體差異適當調整學習計劃，有效地汲取知識，提升自身綜合素養。因此說，學分制的核心是選課制。當前的選課制主要包含了以下三項內容：第一，將選修課引入到必修課中。據此，高校應為學生開設不同類型和檔次的選修課，學生可根據自己的實際情況進行選擇。一般來說有兩種形式，一種是學生可根據要求選擇某門課程的任課教師，另一種是學校為學生開設不同檔次的專業基礎課程和公共基礎課程，學生可根據低選高課程的相關規定選修高學時課程；第二，開設分組選修課。學分制改革的推行，一方面有利于提高獨立學院學生的整體素質與修養，從而強化復合型技能人才的培養；另一方面，它有利于當前教學改革的深化及課程體系的優化，更有利于增強學生認知的主觀能動性，從而推動教育教學質量的真正提高。

學分制的重中之重就在于選課與排課工作。學校需為學生提供不同發展方向和領域的課組，每個組別包含若干門課程，以必選其中一至二組或在每組中選修若干學分課程的方式進行；第三，自由選課。即學生根據相關規定選修各系或專業開設的輔修專業或輔修課組、任意選修外系或本系開設的全校性選修課。基于選課制，排課的時候必須綜合考察每門課程的特點和性質，并且要真正做到以學生為本，嚴格遵循教育教學規律。好的課程的安排不僅能夠有助于穩定高校的教學秩序，而且有助于提高學校整體的教學質量。獨立學院進行學分制改革，其中一項重要內容就是選課與排課的改革。據此，獨立學院在進行教學管理的過程中，做好學分制下的選課與排課工作尤為重要。

二、學分制下選課與排課的制約因素

（一）學分制下選課的制約因素

根據學分制，學生可根據自身實際情況進行選課，而制約選課的主要因素則是教學資源的配置，包含教師資源、教學場地和設備資源、選課軟件和網絡資源等。另一個制約選課的因素為排課時間，學校的排課規定也會影響到學生的選課，比如學生的上課時間應安排在周一至周五，周末不得排課；周三下午為學生的活動時間，一般不排課等。再者就是學生自身因素，因學分制剛剛推行，大部分學生沒有充分認識到選課的重要性，主要表現為選課的過程中不夠積極；有些學生沒有考慮到自己的學習能力，跟風或者盲目選課；甚至有個別學生認為無需通過系統選課，直接到課堂聽課即可，這些都不同程度的影響到選課。

（二）學分制下排課的制約因素

學分制的選課是為了給學生更多的選擇空間，充分發揮學生學習的自主性，因此在排課上就要求課表能夠靈活的適應學生的選課，避免編排的課程發生沖突便是排課的關鍵。排課的制約因素主要有任課教師、學生、教學場地等因素。從任課教師的角度來說，教師在每個工作日的上課時間不應太多；排課時須避免同一教師在相同的時間內給不同的班上課；而對于具有多個校區的獨立學院來說，排課時還須避免同一教師在同一上午或下午的時間段內跨校區上課。從學生的角度來說，須避免學生在相同的時間段上不同的課程。從教學場地的角度出發，在同一時間段內，同一教室不應安排不同的班級上課。

三、學分制下選課與排課的原則

根據學分制下選課與排課過程中出現的若干問題，必須建立一套科學可行的選擇與排課的原則，以此保證學生能夠遵循科學的教學計劃，順利完成學業。

（一）選課的原則

1.以人為本

在選課的具體過程中，學校必須要尊重師生的選課意愿，以網絡選課等手段，使學生明確課程的內容與性質，并能夠根據自身的興趣和愛好自由選擇。在選課時，實時公布選課人數，使學生能夠進行綜合判斷。與此同時，要讓教師了解實時選課數據，對自己開設的課程進行適當地調整和控制。

2.提高教學資源使用率，建立合理的選課課程體系

獨立學院的教學資源相對比較緊張，全部課程要實現全面選課是無法做到的，因此，要充分利用有限的教學資源，提高使用率，根據有限的教學資源，建立相對應的合理并切實可行的選課課程體系供學生選課。

（二）排課的原則

1.以課程為中心

學分制下的排課原則與傳統排課有所不同，傳統排課以“班級”為單位組織排課，而學分制下排課則應該以“課程”為中心組織排課，以提高學生學習興趣和學習效率為目標，將課堂教學放在核心位置。除此以外，還應考慮到任課教師開展科學研究活動的具體需要。

2.合理設定課程體系優先級，避免排課沖突endprint

對于排課來說，最基本的要求是避免排課沖突現象的發生。對此，在排課的過程中，首先應合理設定課程的優先級，其次應盡量降低課表安排的復雜程度，確保課程安排的順利實施。

四、學分制下選課與排課的運行模式及保障措施

（一）選課的運行模式

1.篩選制

篩選制也可稱為隨機式，即學生通過系統進行選課后，學校的選課系統會在規定時間內根據該課程設定的人數，隨機篩選出學生，那些被選課系統選中的學生可以進行該課程的學習。篩選制的優點是學生可以根據自己的學習興趣選擇相應的課程，選課系統以隨機的方式進行篩選，因此較為公平。但篩選制存在一個弊端，就是對于未被系統選中學生的選課造成了一定困難，為了讓這些學生能夠選上課，就必須要進行多輪的選課，選課周期長。

2.優選制

優選制也可稱為搶占式，即學生通過系統進行選課，先選先得，直到額滿為止。優選制的優點在于學生能夠在較短的時間內以較快地速度完成選課，大大縮短了選課周期。優選制存在的弊端是一旦選課任務下達，因為是先選先得，學生通常會迅速登錄選課系統進行選課，結果導致選課系統服務器堵塞，造成系統響應速度下降，甚至出現選課系統癱瘓等現象，嚴重影響了學生的選課；其次，是學生為了選上課，有時候根本不去考慮自身的學習興趣和實際情況，而盲目選擇相關課程。

在學分制下，為了更有利于學生學習，體現選課制的優勢，學校在選課時應綜合利用篩選制和優選制兩種模式，揚長避短，提高選課的效率，保證學生能夠順利選課。第一輪選課可采取篩選制的選課方式，讓學生根據自身的實際情況和學習興趣進行選課。在第一輪選課篩選后，學校可根據第一輪選課的實際情況，對第二輪選課的課程做適當調整，如撤銷某課程或將選修學生較少的課堂進行合并等，并對選課人數進行容量控制，針對第一輪未選上課的學生采用優選制的選課方式進行第二輪選課，先選先得。最后一輪選課，應為那些尚未完成選課任務的學生增設相關課程，讓其在這些課程中進行補選，為他們提供足夠的選課機會。

（二）排課的運行模式

就排課來說，其運行方法共有三種。第一種為人工排課法，教學管理人員根據教學計劃進行人工排課，該方法操作簡單，效率較低，在早期使用較為普遍，但是隨著高校學分制的改革，這種排課方法已經無法適應當前高校排課的大數據處理與運作。第二種方法為系統智能排課，教學管理人員應先將課程的優先級、教學場地優先級、以及特殊課程安排等條件預先設置好，再由系統進行智能排課，這種方法效率較高，不容易出錯，系統智能排課，必須先將條件完美設置好，否則很容易造成排課死循環。第三種方法為人機交互式排課，教學管理人員利用系統，以交互式的方式進行排課。從本質上看，交互式排課指的是將系統智能排課系統與人工干預相結合。獨立學院在學分制方面依然處于探索階段，相應的制度不夠完善，因此，采用人機交互式排課更適應獨立學院當前的情況。利用人機交互式排課，可以綜合利用不同排課方法的優點，提高了排課效率，同時，有效地人工干預，可以優化課表，使課表更加合理，更有利于教師教學，學生學習。

此外，為確保選課的科學性和可行性，應以均勻排課為主，平行排課為輔。在排課的過程中，對同一門課程的所有教學課堂，應均勻分配選課的時間段，為學生提供充分的選擇機會。這樣，學生就能夠根據自己的學習安排，自由地選擇相應的課程。另外，處于營造適度教學競爭環境的考慮，在教學資源完備的情況下，部分課程還可平行排課。平行排課指的是不同教師在同一時間段內開設同一門課程，這樣學生可以自主選擇某一教師任教的課程，有助于課程教學中優勝劣汰的實現，從整體上促進了學校教學質量的提高。

（三）學分制下選課與排課模式的保障措施

學分制的實施，在很大程度上提高了學生選課的自由度，且能夠幫助同學們進一步根據自己的興趣愛好、優勢特長進行選課，同時，這也意味著學校必須投入更多的教學資源、更好的教學條件和更加先進的教學管理手段。作為直接負責全校教學教務管理的職能部門，教務處承擔著校園中一切與教學和教務活動相關的管理重擔。而隨著辦學規模的日益擴大和學分制的逐步深入實施，傳統落后的教務管理模式已經很難保證教學管理秩序的順利進行。就此而言，可以通過完善配備各教研室及系秘書人員，實施院校、系部和各專業教研室三級管理模式，以實現學校對教學的宏觀調控和目標管理。需要重點指出的是，建立起功能豐富、全面，操作簡單、實用的教務管理系統平臺也是保障學分制下選課與排課模式正常運轉的重要手段，教務管理系統平臺的建立和完善，使得教學資源的共享變得便利，工作效率和質量也能夠得到有效保證，從軟件上為學分制人才培養方案的實施提供強有力保障。不僅如此，還要通過參加相關教務軟件的培訓及高校問的走訪交流，不斷提高教務管理人員的專業素養和技能，為學分制下選課與排課模式的有效順利進行提供人才保障。

五、結束語

獨立學院推行學分制改革是高等應用型本科教育適應經濟發展的必然結果，對于深化教學體制改革、規范教育教學管理及提高應用型人才培養質量等方面都有著非常重要的推動作用.因此，基于學分制下的選課與排課就顯得尤為重要，該舉措能夠為學生提供更多自我選擇發展的空間，使每個學生都能最大程度的實現個性發展與社會需要相結合。文章在分析了學分制下選課與排課的重要性、制約因素以及原則的基礎上，探討了學分制下選課與排課的模式及保障其運行的諸多措施，為學分制下高等院校的選課與排課及應用型高校創新型復合人才的培養提供一定的參考。最后，做好適應學分制的選課與排課工作是一項長期的系統工程，還需要結合區域經濟社會發展及市場人才需求進行不斷探索，總結經驗，繼續完善。

（責任編輯：章樊）endprint