體育籃球教學中培養學生組織能力的探究

張遠遠+王柳絮

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展和科學技術水平的不斷提高，現如今我國各個領域都已經取得了良好的發展，尤其是我國的教育建設事業發展的十分迅速。在眾多體育活動之中，籃球項目是十分重要的組成部分，籃球課程的學習能夠從根本上培養學生的多種能力并且提高學生的身體素質。本來筆者以體育籃球教學為切入點，積極探索體育籃球教學中如何培養學生組織能力。

關鍵詞：體育：籃球教學；組織能力

最近幾年以來，籃球教學受到了各個學校的普遍重視和大力推廣。籃球項目一直都受社會大眾的喜愛，在體育活動中有著很強大的地位。在籃球比賽之中，如果要想取得良好的成績，那么僅僅依靠一個籃球隊員的力量是不夠的，需要籃球比賽隊伍中每一個隊員的共同努力，才能夠取得比賽的最佳成績。籃球運動大多都是以投籃為中心，以得分的多少來決定比賽的勝負，籃球比賽是一種對抗性極強的運動，對于相關運動者的綜合素質要求比較高。

一、籃球運動的特征和意義

1、教育和啟示。無論是在日常的籃球活動之中，還是重要的籃球比賽之中，每一個籃球隊員都希望自己能夠取得良好的成績，其實這也就意味著，需要相關的籃球隊伍中的運動員的默契度要達到極高的程度，只有團體內的每一個成員都將自己的力量發揮到極限，并且與團隊之中的其他人進行合作，才能夠打贏比賽并且取得最佳成績。在籃球技能的訓練過程中，無論是籃球運動員自身的綜合素養還是身體素質水平，都能夠得到有效的提升，并且同時也能夠幫助相關的運動員形成團體意識和團隊合作精神。

2、籃球運動內容豐富。籃球運動項目本身具有一定的豐富特性，每一個籃球活動都具有一定的獨特性和綜合性，經過長期的發展，籃球運動形成了自己特有的規則和發展觀念

[1]。體育這門學科本身就是屬于一門綜合性較強的課程，如果要想從根本上促使籃球運動能夠順利的進行下去，那么首先最重要的工作就是要積極培養籃球運動員的綜合素質，提高籃球運動員的身體素養能力，在籃球運動員身體條件允許的情況下，積極提高籃球運動員的籃球技能。

3、商業化和職業化。自從上個世紀的90年代以后，籃球項目的性質發生了很明顯的改變，如今籃球運動越來越趨向于商業化和職業化，這也就意味著很多籃球運動員在學習籃球的時候，有很多人都是在為了打職業籃球賽而做準備。校園的籃球教育不能夠與社會進行脫軌，在積極推薦籃球教學工作的時候，教師應該為學生多多講解職業的籃球規則和技巧，使學生能夠從根本上對籃球投入更多的練習精力，從而更好的提高自己的籃球技能。

二、體育籃球教學中學生組織能力的培養途徑

1、培養學生自我定位的能力。對于學生學習體育籃球的時候來說，從根本上培養學生的自我定位能力是比較重要的。只有當學生具有足夠好的自我定位，才能夠在學習過程中呈現出獨立自主的學習狀態，在學習的時候遇到困難，能夠獨立自主的去解決，在整個過程中能夠使其自身素質得到有效的提高。因此，相關的籃球教育學教師應該致力于提高學生的自主學習特性，按照標準的教學目標來引導學生進行體育籃球的訓練，同時也要充分地了解學生的籃球學習特點和籃球知識的接受能力，在學習的過程中充分的融入技術和戰術等方面的技能訓練，并且不能夠給學生任何籃球學習的壓力，要使學生在學習的過程中對自己的學習有著精準的定位，并且能夠樹立起正確學習的觀念和良好的學習發展目標。

2、對學生進行身體訓練和理論知識的培養。學生在學生時代的時候，對于學習來說他們有一定的渴望與追求。在全新的教育背景和發展模式之下，教學教師要了解學生的日常學習行為習慣，根據學生的學習特點，來為學生進行了階段性的訓練與引導，使學生能夠更好的提高自己的籃球水平[2]。為了能夠更好提高學生的籃球技能層次，僅僅依靠大量的實踐性訓練是不夠的，同時還需要為學生灌輸一定的理論知識，學生掌握了一定的籃球理論知識，才能夠將這些知識和技巧應用到籃球訓練活動之中，從而將自己的籃球潛力最大限度地發揮出來。

3、激發學生的斗志和興趣?；@球學習的過程中，學生的籃球學習興趣對于籃球學習有著至關重要的影響作用。教學教師要最大限度地去激發學生對于籃球的興趣，并且根據學生的籃球學習特點來點燃學生的籃球熱情。教師可以與學校進行申請，在日常實踐學習過程中多舉辦一些籃球聯誼比賽和籃球訓練活動，引導鼓勵學生參與到籃球活動之中，使學生能夠投入更多的熱情去學習籃球。激發學生籃球學習熱情的方法有很多，教師應該積極創新教學方式，以便于能夠形成更好的教學效果。

4、培養學生自我調整能力。所謂的學生自我調解能力，其實就是指學生個人主體，根據外界的反應而對自己實際的學習行為和生活行為進行一定的調整與改變，從而使自己的學習行為與生活行為達到預期的理想目標之中[3]。在實際的體育籃球教學之中，教師應該盡自己最大的力量去引導學生進行籃球訓練，籃球訓練的任務和籃球訓練的發展方向，應該符合學校的籃球教學任務要求，教師也可以結合學生的實際狀況而對籃球的教學任務進行適當的調整，以便于能夠更好地實現學生的籃球學習目標，滿足學生的籃球學習需求。在體育籃球學習的過程之中，學生的心理會經過一個復雜的過程，在長時間的訓練之后，學生的籃球理論知識掌握程度會更加的高，同時相關的籃球技術技巧也會有所提高，這也就能夠使學生從內心深處得到一種前所未有的滿足感和榮譽感，逐漸的使學生對籃球的學習興趣變得更加濃厚。學生在學習籃球的時候難免會出現一些錯誤，教師要引導學生以平常的心態去面對籃球的學習，告訴學生發生錯誤不可怕，引導學生積極的去面對籃球錯誤，能夠通過自我反省而改正籃球學習過程中的錯誤，積極的去面對日后的籃球訓練。

三、結語

在體育籃球教學之中，為了能夠從根本上形成良好的籃球教學效果，不僅要加大對學生籃球是一處知識的灌輸，同時還應該引導學生參與籃球時間訓練，在實踐的訓練之中提高學生的籃球技巧。學校的體育籃球教學質量在一定程度上與我國整體的教育事業發展質量有著密切相關的聯系，各個學校應該致力于創新教學模式和完善教學內容，在教學的過程中堅持學生的學習主體地位，最大限度的去滿足學生的學習根本需求。

參考文獻

[1] 李鑫.淺析高中體育籃球教學中學生自組織能力的構成[J].當代體育科技，2016，（33）：70-71.

[2] 宋通超.探討在體育籃球教學中培養學生組織能力的策略[J].才智，2016，（23）：65.

[3] 王寧.高中體育籃球教學中學生自組織能力構成研究[J].現代交際，2016，（11）：143.endprint