加強“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學的實效性

何昕

[摘 要] 在高校開設“思想道德修養與法律基礎”課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，其實施過程不僅包括課堂講授，還應包括實踐教學的內容。近年來，該課程的實踐教學成效顯著，但仍然存在一些問題，為了進一步加強課程實踐教學的實效性，本文從理論教學統領、立足學生實際、教師動態關注這三方面來探索實踐教學實施的具體途徑，以期達到使學生更加“入腦入心”的教學效果。

[關鍵詞] 思想道德修養與法律基礎；實踐教學；探索

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 11-0099-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調，提高人才培養質量，需“深化教學改革，強化實踐教學環節”。2015年中宣部、教育部印發的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》也提出，應該“堅持理論與實際相結合，注重發揮實踐環節的育人功能”，使高校思想政治理論課真正形成理論教學與實踐教學相互支撐，理念手段先進、方式方法多樣的教學體系。“思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱“基礎”課）作為當前高校思想政治理論課的重要組成部分，加強其實踐教學環節，不但有利于促使大學生成長為富于創造性和實踐性的主體，也有利于實現建設學生“真心喜愛、終身受益”的課程的價值追求。

一 對“基礎”課實踐教學的科學認識

早在高校思想政治理論課“05方案”中就明確指出，高等學校的思想政治理論課都要加強實踐環節。并且“要建立和完善實踐教學保障制度，探索實踐育人的長效機制。……