足球特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與探索

羅琴麗

[摘 要]足球特色學(xué)校建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)體益智，因此，北海市華僑中學(xué)在加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建多維度的足球課程體系、營(yíng)造校園足球特色文化氛圍等方面進(jìn)行了積極的探索。

[關(guān)鍵詞]足球特色；學(xué)校；學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）36-0004-03

北海市華僑中學(xué)自1984年創(chuàng)校至今一直為發(fā)展校園足球文化不懈努力，由原來的沙灘足球?qū)W校發(fā)展成為頗具特色的足球?qū)W校，為國(guó)家、自治區(qū)、北海市培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的足球后備人才。學(xué)校因此先后獲得“北海市足球特色學(xué)校”“廣西足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“國(guó)家足球特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，為足球特色學(xué)校的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、建設(shè)足球特色學(xué)校的意義

（一）有利于促進(jìn)強(qiáng)體益智，養(yǎng)成良好習(xí)慣

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身性、綜合性的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較高的健身價(jià)值。踢足球可以促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)，提高骨骼的抗壓能力，能全面提升中學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)身健體。經(jīng)常參與足球訓(xùn)練的青少年，在身高、體能方面有明顯優(yōu)勢(shì)。

足球運(yùn)動(dòng)不單只是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要的是智力與心理的比拼。足球運(yùn)動(dòng)連貫性極強(qiáng)，集體配合默契，競(jìng)技性要求很高，需要隊(duì)員視野開闊，頭腦冷靜、清晰，時(shí)刻觀察各種變化，其不確定因素之多是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不能比擬的。參加足球訓(xùn)練與比賽，是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生智力的過程，可以促進(jìn)人的大腦發(fā)育。

隨著足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上環(huán)境的不斷變化，不同類型的新信息會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（二）有利于促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

開展青少年校園足球活動(dòng)，不是讓所有的學(xué)生都成為專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，而是通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感情，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。此外，足球運(yùn)動(dòng)還是一個(gè)對(duì)抗性很強(qiáng)的集體競(jìng)技項(xiàng)目，在這個(gè)既需要激烈競(jìng)爭(zhēng)，又需要團(tuán)體協(xié)作的環(huán)境中，學(xué)生的意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了磨練，有利于培養(yǎng)他們積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。

原教育部副部長(zhǎng)劉利民曾經(jīng)說過：在一些城市開展青少年校園足球活動(dòng)，本身就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

（三）有利于青少年足球后備人才的培養(yǎng)

發(fā)現(xiàn)和選拔后備人才也是發(fā)展青少年足球運(yùn)動(dòng)、進(jìn)行足球特色建設(shè)的重要價(jià)值所在。縱觀國(guó)內(nèi)外足壇，所有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都是從小接受足球訓(xùn)練，由此打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才在日后取得了令人矚目的成就。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”隨著校園足球的普及，愛好足球的學(xué)生越來越多，他們都投身于足球運(yùn)動(dòng)中，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)足球后備人才。

二、建設(shè)足球特色學(xué)校的思路

（一）學(xué)生綜合素養(yǎng)提高和足球后備人才培養(yǎng)相結(jié)合

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，首要的任務(wù)是通過運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，其次才是足球?qū)I(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)秉承“身體素質(zhì)與足球特長(zhǎng)并進(jìn)”的理念是符合足球體育項(xiàng)目發(fā)展宗旨的。發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生體質(zhì)的需要，把足球納入學(xué)校教育，不僅能培養(yǎng)青少年強(qiáng)健的體魄、勇敢頑強(qiáng)的意志，更重要的是能使學(xué)生從小就具有民族自豪感和自信心，具有為民族的發(fā)展和祖國(guó)的繁榮而奮斗的決心及精神。經(jīng)過長(zhǎng)期的足球訓(xùn)練，也許學(xué)生沒能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但學(xué)生的思維會(huì)更敏捷，判斷會(huì)更準(zhǔn)確，視野會(huì)更開闊，意志會(huì)更頑強(qiáng)，他們對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)都能得到發(fā)展和提高。

華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)從改善足球場(chǎng)地開始，以形成運(yùn)動(dòng)的氛圍，發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)。用足球特色帶動(dòng)學(xué)生鍛煉的熱情，拓展學(xué)生體育活動(dòng)的空間，用足球文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要以足球運(yùn)動(dòng)為依托，積極探索不斷提升學(xué)校綜合素養(yǎng)教育水平的突破口。

通過學(xué)校豐富多彩的足球活動(dòng)，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)會(huì)踢足球的學(xué)生多了，學(xué)生踢足球的水平也越來越高。特別是通過選拔性競(jìng)賽選出來的夏令營(yíng)和冬令營(yíng)的學(xué)生，從他們目前取得的成績(jī)來看，他們的足球技術(shù)還是不錯(cuò)的。在發(fā)展青少年足球運(yùn)動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)和選拔后備人才，也是一項(xiàng)不容忽視的重要內(nèi)容。通過學(xué)校的足球活動(dòng)，我們要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、選拔一些足球后備人才，為他們做專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行深層次的專業(yè)訓(xùn)練。如通過外聘專業(yè)足球教練，參加市內(nèi)外的聯(lián)賽，拓展學(xué)生的視野等措施，幫助這些學(xué)生找準(zhǔn)自身差距，快速提升自身的足球水平，推動(dòng)他們更快地成為專業(yè)足球人才。

（二）足球課程和學(xué)科課程相融合

國(guó)家足球辦的吳健說：“我們搞足球，并不僅是滿足于成績(jī)，而是要以球養(yǎng)德，以球啟智，形成以足球?yàn)樘厣牧咙c(diǎn)，并逐步形成校園足球特色文化。”校園足球文化意味著足球要更有內(nèi)涵地發(fā)展，一方面校園足球要堅(jiān)持以球尚德為導(dǎo)向，另一方面要注意建立起足球與學(xué)科教學(xué)融合的課程體系。足球課程包含學(xué)科知識(shí)，要以足球推動(dòng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)；學(xué)科課程也融合了足球知識(shí)，讓學(xué)生不僅僅局限于足球單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可從不同的學(xué)科領(lǐng)略足球的美。另外我們還要注意加強(qiáng)相關(guān)校本課程的建設(shè)，持久用力、久久為功，促進(jìn)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。

（三）社校合作

社校合作，首先是以家庭為基點(diǎn)，拓展社會(huì)參與，爭(zhēng)取政府支持。發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)離不開全社會(huì)的參與和支持。足球運(yùn)動(dòng)需要場(chǎng)地、設(shè)施、師資等資源，僅僅依靠學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)難以滿足校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此，以政府為主導(dǎo)，學(xué)校為主體，鼓勵(lì)社會(huì)參與，整合社會(huì)資源，完善支持政策，形成青少年校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展合力很重要。華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展，除了學(xué)校自身的努力，還爭(zhēng)取到很多社會(huì)力量的支持，包括廣大家長(zhǎng)、社會(huì)企業(yè)、足球愛好者等的大力幫助。在以往的足球活動(dòng)中，家長(zhǎng)紛紛主動(dòng)要求自己給孩子購(gòu)買保險(xiǎn)，以減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)；家長(zhǎng)志愿者為孩子當(dāng)業(yè)余裁判；企業(yè)贊助學(xué)校開展足球聯(lián)賽，贊助學(xué)生跨省參加比賽等等，都是值得繼承、發(fā)揚(yáng)、不斷完善的好的經(jīng)驗(yàn)和做法。endprint

（四）開闊視野

習(xí)近平主席提出的足球夢(mèng)是：中國(guó)足球走向世界。校園足球是中國(guó)足球發(fā)展的根基，校園足球要立足當(dāng)前實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造良好條件，以開闊的視野，探索多樣化的校園足球發(fā)展模式。這樣才有利于促進(jìn)我國(guó)足球發(fā)展創(chuàng)新，不斷接近足球夢(mèng)想。為此，華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)開放，這種開放既包括面向北海的開放、面向全國(guó)各省市的開放，也包括面向國(guó)際的開放。在足球活動(dòng)方面應(yīng)加強(qiáng)不同學(xué)校、不同省市、不同國(guó)家之間的交流學(xué)習(xí)，吸收兄弟學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)以及世界足球強(qiáng)國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極探索具有本校特色的足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)與訓(xùn)練模式。

三、華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

1.有良好的生源和環(huán)境是足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)的前提

華僑中學(xué)的生源主要來自周邊的華僑小學(xué)和銀灘中心小學(xué)。這兩所小學(xué)歷來重視足球運(yùn)動(dòng)，僑港鎮(zhèn)有天然的海灘，每年都有來自全國(guó)各地的冬訓(xùn)足球隊(duì)，足球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.華僑中學(xué)已初步形成促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)的資源保障機(jī)制

近年來，北海市銀海區(qū)政府投入265萬元為華僑中學(xué)建了自然草坪足球場(chǎng)。為了確保校園足球建設(shè)經(jīng)費(fèi)的正常使用，華僑中學(xué)給校園足球項(xiàng)目列了專款，每年用于足球活動(dòng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為10萬元以上，轄區(qū)企業(yè)給予大力支持，成立了足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基金會(huì)，初步形成校園足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.初步形成良好的足球文化氛圍

華僑中學(xué)每個(gè)班級(jí)都組建了兩支男生、女生足球隊(duì)，自主訓(xùn)練，積極參與由學(xué)校組織的班級(jí)聯(lián)賽，一些已畢業(yè)的校友也常組隊(duì)回母校進(jìn)行交流。

（二）華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)存在的問題

1.足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍及其激勵(lì)機(jī)制建設(shè)相對(duì)薄弱

華僑中學(xué)現(xiàn)有專職體育教師8名，只有1名教師是足球?qū)I(yè)的。能使體育教師積極投身特色足球活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制未建成，體育教師的精力主要投入在體育課教學(xué)上，校園足球活動(dòng)只能利用業(yè)余時(shí)間開展。

2.足球課程缺乏體系化

足球課程體系化有助于足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)有序長(zhǎng)效實(shí)施。以前，華僑中學(xué)運(yùn)行的課程中體育僅僅是基礎(chǔ)課程，教師只是課程的執(zhí)行者，缺乏課程開發(fā)意識(shí)。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和增強(qiáng)其開發(fā)課程的意識(shí)，保證多維度設(shè)計(jì)足球課程，使之形成體系并得以順利實(shí)施，成為學(xué)校當(dāng)前亟需解決的難題。

3.足球特色文化氛圍不夠濃厚

足球特色文化是圍繞著健康、快樂、進(jìn)取的足球理念建設(shè)而成的。在校園足球運(yùn)動(dòng)開展過程中，雖然組建了校隊(duì)、班隊(duì)等球隊(duì)，但在政績(jī)與功利的驅(qū)動(dòng)下，各球隊(duì)忽略了校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍營(yíng)造和文化建設(shè)，校園足球活動(dòng)中弱化了精神文明建設(shè)，足球文化氛圍不夠濃厚。

四、華僑中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)策略

（一）加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.招聘和引進(jìn)足球?qū)I(yè)體育教師，配足師資

通過向社會(huì)招聘，配備水平高的足球?qū)I(yè)教師；采用外聘的辦法，聘請(qǐng)退役的省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)足球運(yùn)動(dòng)員，填補(bǔ)實(shí)際戰(zhàn)術(shù)的空白；采用從本校教師內(nèi)部挖掘及社會(huì)志愿者相結(jié)合的辦法解決師資問題。

2.“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

足球教師是開展校園特色足球建設(shè)的核心，他們的水平高與低，直接影響到校園足球的發(fā)展。足球成為學(xué)校必修課之后，對(duì)師資力量和水平提出了更高的要求。因此，提升現(xiàn)有的師資水平是當(dāng)務(wù)之急，華僑中學(xué)采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，對(duì)現(xiàn)有的足球教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，派出體育教師參加省內(nèi)外的足球教練、裁判等培訓(xùn)班。讓本校體育教師都參加足球?qū)I(yè)培訓(xùn)和考核，以此提高校園足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和競(jìng)技水平，扎實(shí)推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.引領(lǐng)教師以教研推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)

華僑中學(xué)把足球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃，以教研推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)。加強(qiáng)青少年生理、心理特點(diǎn)及足球運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐研究。

4.建立校園足球運(yùn)動(dòng)研究小組和教學(xué)資源庫(kù)

小組針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，開展與學(xué)生生理、心理相適宜的足球文化活動(dòng)。同時(shí)，建設(shè)校園足球教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教練員因地制宜，采取多種方式開發(fā)高質(zhì)量的足球教學(xué)資源并進(jìn)行共享，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)足球教學(xué)資源全覆蓋，編寫了足球校本教材，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展。

（二）構(gòu)建多維度的足球課程體系

1.明確足球校本課程目標(biāo)，把足球文化融入各學(xué)科，在學(xué)科中探尋足球的魅力

如語(yǔ)文課，學(xué)生圍繞足球課、足球賽寫出各種感想，包括參加、準(zhǔn)備、觀看比賽的感想，不僅可以提升學(xué)生的寫作能力，也可以提高學(xué)生的觀察能力、思考能力。通過讓學(xué)生自己創(chuàng)編足球游戲，并且以文字的形式書寫出來，可以提高其思維能力、語(yǔ)言組織能力及動(dòng)手能力。

另外，英語(yǔ)課上可以讓學(xué)生通過用英語(yǔ)介紹足球明星的方式，了解足球的魅力所在；數(shù)學(xué)課中的幾何題，可以讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量足球場(chǎng)的長(zhǎng)寬，預(yù)算種植草皮問題；思想品德課中可以學(xué)習(xí)足球明星頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神；美術(shù)課可以通過動(dòng)手設(shè)計(jì)足球飾品、足球漫畫，繪制比賽精彩畫面等途徑，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，積極開發(fā)其左右腦。

2.把足球校本課程分為三個(gè)維度：基礎(chǔ)性課程、拓展類課程和專長(zhǎng)型課程

（1）基礎(chǔ)性課程

主要強(qiáng)化足球知識(shí)的普及和掌握，特別是學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生人人參加。

（2）拓展類課程

趣味足球、足球社團(tuán)和主題展示活動(dòng)。學(xué)生主自選擇參加。

（3）專長(zhǎng)型課程

是為在足球方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生開設(shè)的課程，是以彰顯個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和潛能，組織學(xué)生參加高水平競(jìng)賽，為高一級(jí)學(xué)校和專業(yè)團(tuán)體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的特長(zhǎng)生為目標(biāo)的課程。學(xué)生在自愿參加的基礎(chǔ)上，通過選拔參加男生、女生足校隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練，走專業(yè)發(fā)展道路，為國(guó)家輸送后備人才。endprint

（三）營(yíng)造校園足球運(yùn)動(dòng)特色文化氛圍

1.建立制度，規(guī)范行為，打造足球特色文化

為進(jìn)一步規(guī)范足球訓(xùn)練，學(xué)校制訂了《足球隊(duì)員守則》《足球隊(duì)員獎(jiǎng)懲制度》等一系列規(guī)章制度，增強(qiáng)了足球隊(duì)員的自覺性，培養(yǎng)了足球隊(duì)員強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，使隊(duì)員擁有樂觀向上的生活態(tài)度。

2.足球禮儀是體現(xiàn)足球文化的重要形式

文化禮儀是人際交往的一種規(guī)范，體現(xiàn)的是人與人、人與社會(huì)交往過程的文明氣質(zhì)與精神操守。不同的場(chǎng)合、不同的公共交往活動(dòng)中有不同的禮儀規(guī)范，使學(xué)生學(xué)會(huì)并遵守禮儀規(guī)范是學(xué)校道德教育的重要內(nèi)涵。通過足球運(yùn)動(dòng)中的禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)禮儀的過程中，把道德教育、情感教育與審美教育落實(shí)到體育教育中。

3.以活動(dòng)為載體，建設(shè)足球特色文化

“文化活動(dòng)是指一定區(qū)域、一定條件下社區(qū)成員共同創(chuàng)造的精神財(cái)富及其物質(zhì)形態(tài)。良好的文化活動(dòng)給人們一種美的享受、愛的熏陶，潛移默化地影響著每一個(gè)青少年，對(duì)青少年產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無聲的教育和啟迪，有利于促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展都受到相應(yīng)文化的影響。”華僑中學(xué)以足球?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)了不同形式的足球文化活動(dòng)。如校園足球文化節(jié)、“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽、足球小論壇等，積極宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的校園足球活動(dòng)環(huán)境。通過校園足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，建設(shè)足球特色文化，樹立積極健康的社會(huì)形象。

4.加大宣傳，推廣足球特色文化

利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、宣傳欄、電子大屏幕、《僑中足球報(bào)》、僑之韻廣播站等宣傳陣地，不斷加強(qiáng)校園足球文化宣傳力度，及時(shí)報(bào)道校園及國(guó)內(nèi)外足球賽事，播放足球比賽錄像，營(yíng)造校園足球文化的濃厚氛圍。利用校園足球榮譽(yù)室、校園足球小明星風(fēng)采走廊和優(yōu)秀足球隊(duì)員表彰大會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生參加足球活動(dòng)的榮譽(yù)感。

5.加強(qiáng)足球文化交流，開拓足球運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)的視野

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)文化國(guó)際化進(jìn)程的加快，國(guó)人越來越注重足球文化與國(guó)際文化之間的交流。華僑中學(xué)在“僑興教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸將足球影響力擴(kuò)大化，讓足球請(qǐng)進(jìn)來，走出去。華僑中學(xué)的足球文化交流從班與班之間，到“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，足球活動(dòng)的足跡越走越遠(yuǎn)。2014年我校女足隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加南安市蓮花中學(xué)的國(guó)際邀請(qǐng)賽，2015年我校女足隊(duì)代表廣西參加全國(guó)U15青少年錦標(biāo)賽。通過賽事交流，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，提升學(xué)生交際能力，促進(jìn)了學(xué)生足球技術(shù)的提高，助推足球人才培養(yǎng)，形成足球特色。

華僑中學(xué)還以“僑”為媒，學(xué)校的足球文化發(fā)展得到了北海市港澳辦公室、對(duì)外友好協(xié)會(huì)、僑聯(lián)辦公室、自治區(qū)僑務(wù)辦公室等政府部門和群眾團(tuán)體的支持。2016年8月，通過中國(guó)華文教育基金會(huì)，邀請(qǐng)西班牙、德國(guó)、法國(guó)、加拿大等國(guó)家的華裔中學(xué)生到華僑中學(xué)進(jìn)行足球文化、語(yǔ)言文化的交流，進(jìn)而傳播了中國(guó)傳統(tǒng)文化。2016年7月，北海市足協(xié)與臺(tái)灣省花蓮縣足協(xié)在北海舉辦“海花杯”青少年五人制足球交流活動(dòng)，華僑中學(xué)作為分會(huì)場(chǎng)，學(xué)校男足隊(duì)參加了比賽，學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)，相互切磋足球技術(shù)，增進(jìn)了兩岸的交流和友誼。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint