苗貴松
[摘 要] 大學卓越教師的標準很多,簡言之,大多數學生對他們的教學感到非常滿意,從中受到激勵而繼續學習,并具有持久的影響力,應是大學教師的典范。中國共產黨早期主要領導人瞿秋白,經歷了卓越教師瞿秋白(導學與同游)、系主任瞿秋白(學科與協同)、學務長瞿秋白(教室與街頭)、大學校長瞿秋白(人民教育家)四個階段,已成為大學教師發展的四層境界。雖然目前大學教師的教書和生活狀態不容樂觀,但是,理想與情懷、教育與行動、精神與責任、生命與堅定,仍是卓越大學教師成長的不二法門。
[關鍵詞] 大學教師;瞿秋白;教育境界
[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549(2017) 11-0074-02
一 卓越教師瞿秋白:導學與同游
大學卓越教師的標準很多,研究也豐富,簡言之,大多數學生對他們的教學感到非常滿意,從中受到激勵而繼續學習,并具有持久的影響力[1],應是大學教師的典范。
瞿秋白文質彬彬的書卷氣質,與他在校園的從教經歷是分不開的。1916年2月,因家道中落, 17歲的瞿秋白經親屬介紹,在江蘇無錫城南門外楊氏小學做了大半年鄉村小學教師(因為學校就他1位教師,其實也是教導主任和校長),雖然清苦但不乏樂趣,是其接觸中國社會的重要一步。后到北平考文官未取,曾在北京大學旁聽,1917年9月考入外交部俄文專修館。
1921年9月,瞿秋白在蘇俄除擔任新聞記者外,還在莫斯科東方大學為中國班講授俄文,并擔任政治課的翻譯,同時還講授唯物辯證法、政治經濟學等。……