云南邊疆地方高校大學英語教學改革與CBI教學可行性分析

宋 顯 云

(滇西科技師范學院 外國語學院，云南 臨滄 677000)

20世紀90年代末大學英語教學被稱為“一壺煮不開的溫吞水”[1],“費時低效”[2-3]，之后的改革屢見不鮮。有專家認為改革關鍵是大學英語教學目標的定位。[2，4-5]大學英語教學的目標是要把英語作為交際工具，通過英語獲取所需信息，表達自己的專業思想[6]；不應該是培養學生所謂的日常外語交際能力，那是初中階段就應該完成的任務[7]。《國家中長期人才發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)提出高校要培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。《綱要》進一步明確大學英語教學的目的是培養語言能力、跨文化交際意識及相應文化素質,并根據各校英語狀況及專業制定有效的英語教學,提高學生運用英語解決專業問題及應用英語的能力。[8]在這樣的改革思想指導下，以內容為依托的大學英語教學即Content-based Instruction(CBI)改革，被認為是實現這一目標的有效方法。盡管實施大學英語教學向CBI教學改革研究頗有成效，大學英語教學具有向CBI方向發展的必然趨勢，《大學英語教學指南》明確大學英語教學開展專門用途英語教學的方向[9]，但在云南邊疆地方高校大學英語教學仍主要以綜合英語教學為主，缺少適應大學英語教學改革的CBI教學及有關研究。

本文通過對云南某邊疆地方高校大學英語教師進行調查，分析教師對目前邊疆地方高校大學英語教學的狀況及其存在問題的……