初中英語趣味教學談

楊丹丹

摘 要：圍繞使用多媒體教學、英語單詞學習技巧、情景教學展開論述，以期提高英語教學效率。

關鍵詞：初中英語；趣味教學；多媒體；學習技巧；情景教學

一、使用多媒體教學

多媒體五光十色，豐富多彩，把多媒體教學分成以下幾個方面進行。

1.教師首先要把握基本課標，可以根據課標要求設計課件，切記要突出重點，使難點清晰易懂，在這里要注意的是教師不能舍本逐末，只顧視覺沖擊力，把課件弄得眼花繚亂，一堂課下來，學生卻沒把最基本的知識弄懂，因此，課件的制作要簡單、實際、易懂。

2.將多媒體教學與黑板板書巧妙結合，這樣避免了課堂教學的單一性，同時又能提高課堂效率。

3.也是比較關鍵的一點，即可將所學的單詞進行巧妙的聯系，制成比較生動的動畫等，當然這一點對教師的要求較高，同時這一制作也可留給學生當作業，既讓學生學會如何制作課件，培養了學生的動手能力，同時又促進了學生的學習積極性。

4.根據學生學習的詞匯，給學生放映一些適合學生的電影，這樣既增強了學習的趣味性，又讓學生學會了知識，讓學生在玩中學，在學中玩。

二、利用歸納法進行英語單詞教學

在初中英語單詞教學中應如何通過歸納法教學呢？首先應給學生講一下歸納法的含義，讓學生充分理解歸納法的定義，并指導學生進行實際的練習，之后在英語單詞的學習中具體給予指導。根據課標要求將單詞分為重點單詞、難點單詞與只需認識的單詞，教師指導學生進行分類記憶。其次，在學習的過程中指導學生對相似的單詞進行分類以及意思相近的單詞進行歸納處理等，以及對單詞的固定搭配也要進行歸納，同時注意讓學生有針對性地對重點單詞的用法進行歸納整理，形成系統的知識，通過以點帶面的形式進行學習。此外，還可結合做題讓學生整理錯題的形式進行歸納學習等。

三、情景教學及其作用

學習單詞千萬不能只片面注重單詞的學習，這樣學習的收效甚微，因此，教師教學萬不能將學生帶入只學單詞的誤區。因此，可在情景中教學，提高學生的積極性，并讓每個學生都參與到學習中來。所謂情景學習，即在一個特定的環境里（包括人為設定情景與自然設定情景），進行特定的學習，可以起到對所學知識有個較深刻印象的作用。如，在折紙飛機的時候學習飛機這個單詞等。

總之，英語教學要不斷反思，利用現代科技，強化教學設計，優化教學過程，拓展學生的閱讀領域，不斷豐富教學內容，帶領學生走進一個學習的新天地。

編輯 王團蘭