交互式電子白板在小學數學教學中的應用

胡美玲

摘 要：隨著新課改教學理念在各教學階段的不斷滲透，在小學數學教學過程中，要求教師對教學模式進行不斷的創新，使學生的數學學習效率得到有效提高。交互式電子白板在小學數學教學中的應用，能對傳統教學課堂的束縛進行突破，使數學課堂教學內容得到優化。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數學教學；應用

由于數學教學內容較為抽象，學生在學習的過程中比較困難，教師在教學的時候也較為吃力。在小學數學教學過程中使用交互式電子白板，能幫助教師將抽象的小學數學教學的知識點具體化，使學生的數學學習積極性得到提高，幫助培養和提升學生自主學習能力。本研究就對小學數學教學中交互式電子白板的應用措施做進一步的分析。

一、通過交互式電子白板將抽象的數學知識具體化

在小學數學教學過程中，因為小學階段的學生的生活經驗有限，知識面較窄，很多時候學生在學習的過程中只能通過聯想來對抽象的問題進行理解。比如，在進行平行四邊形面積的教學過程中，很多學生難以對圖形的構造進行理解，為了幫助學生對知識點有更深刻的理解，教師可以在教學過程中將這一知識點轉化為學生學習過的長方形面積知識，這樣一來，就能將平行四邊形面積教學中難題進行有效的解決。在平行四邊形的教學過程中，教師可以采用交互式電子白板將平行四邊形轉化為長方形的過程向學生展示出來，以此來刺激學生的視覺，這樣一來學生就能對抽象難懂的知識點進行透徹的理解。所以，在小學數學教學過程中，教師應該對交互式電子白板加以合理的運用，利用其來為學生進行抽象知識點的演示，將抽象知識點具體化，以此來使學生的數學思維得到調動，使學生對抽象概念更好地掌握。

二、利用交互式電子白板為學生營造良好的學習氛圍

在小學數學教學過程中運用交互式電子白板，能將數學知識點與交互式電子白板進行良好的融合，進而為學生營造良好的學習氛圍。比如，在進行與貨幣找換相關知識點的教學過程中，按照傳統的教學方式，教師會讓學生自己去找一些零錢來進行找換練習，之后再由教師來對這一知識點進行講解，讓學生認識理解零錢的找換進制。在這一知識點的數學教學過程中采用交互式電子白板，能讓學生對我國貨幣的演進歷史有所認識，以此來對十進制等較為抽象的數學知識有更加透徹的理解。之后，教師也可以將不同進制下的現實事物通過交互式電子白板展現出來，可以向學生展示二進制的算法，或者六十進制的時間計算方式，甚至于更多的其他進制模式等。這些知識點教師都可以通過圖片、音頻以及視頻等各種方式，以多媒體幻燈片或者交互式電子白板等信息教學工具呈現出來。通過現代化電子信息技術的運用，能為學生營造一個良好的數學學習氛圍，學生在這樣的學習氛圍中能使自身的數學知識視野得到拓展，進而實現良好的數學課堂互動。

三、將交互式電子白板與Flash技術進行綜合運用

在以往進行初中數學幾何知識點的教學過程中，如圓柱體、圓錐體等幾何圖形的教學，經常是通過教師向學生展示相關幾何圖形的方式來開展教學活動，這樣的教學方式所取得的教學效果并不理想，因為教師攜帶幾何模型較為麻煩，再加上幾何模型的體積大小是不變的，后排學生不能對其進行清晰的觀察。但是采用交互式電子白板能將任何幾何圖形向學生呈現出來，將幾何圖形用Flash技術進行制作之后，所有的圖形特點都能顯示出來。例如，在講解扇形和圓錐體之間聯系的時候，教師可以采用交互式電子白板向學生展示這些圖形的演變過程。在對圖形之間的演變進行細化之后，教師可以采取Flash技術進行視頻制作，結合交互式電子白板的放大技術，這樣一來，學生能對各種圖形的演變有更加直觀細致的觀察。教師在對這些圖形進行講解的時候，也不會產生較大的教學壓力，所以說將Flash技術與交互式電子白板進行充分結合，能使學生學習數學幾何圖形的興趣和積極性得到有效的調動。

四、采用交互式電子白板對相關知識進行鞏固拓展練習

在小學數學教學過程中，教師要采取有效的教學措施幫助學生對數學教學圖形平移的距離快速計算出來，可以通過交互式電子白板使圖形平移情景化。交互式電子白板中的拖曳功能，能實現在白板上進行圖形平移過程的操作，幫助學生對圖形平移的過程有更好的觀察，促使學生對平移距離這一知識點有更深刻的理解，實現知識點的鞏固練習。當然，交互式電子白板在小學數學教學過程中的應用，能使學生的興趣愛好得到培養。比如，交互式電子白板中的媒體播放功能，能在教學過程中為學生播放相關動畫片，讓學生對動畫片中的飛機平移等現象進行觀察，以此來對數學中的知識點有更為深刻的理解。這樣一來，學生能將數學知識點和生活現象緊密地聯系起來，促使學生對數學理論知識點有更加深刻的掌握。

在小學數學課堂教學過程中，教師對交互式電子白板進行合理的運用，不僅能使課堂教學內容更加豐富，還能對傳統教學模式進行突破，幫助學生對數學教學的重難點進行有效的吸收。同時，交互式電子白板在數學教學中的運用，能使學生的數學學習熱情得到激發，使教學內容更加生動，將抽象的數學教學內容具體化，幫助學生掌握更多的數學知識，進而使小學數學教學效率有效提升。

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編輯 謝尾合