淺析小學語文教學現狀及策略

江旭霞

摘 要：隨著新課改的持續進行，近年來我國小學語文教師教學水平不斷提升，但目前語文教學依然存在著諸多問題需要改進，就現階段小學語文教學中存在的問題及如何改進作出了論述。

關鍵詞：小學語文；教學現狀；策略

隨著新課改的持續進行，教師逐漸認識到教學中存在的弊端，并積極作出相應改進，教學質量得到了一定提升，但總體來看并沒有實質性的改變，在小學語文教學過程依然存在諸多問題。下面我對現階段小學語文教學存在的問題作出了簡要論述，并提出了相應策略，希望與各位同行一起切磋探討。

一、存在的主要問題

1.“填鴨式教學”依然廣泛存在

在現有教學體制下，很多教師為了實現既定目標，依然延續“填鴨式教學”，可以簡單概括為教師單方面“在既定時間內完成既定任務”，教學方式流程化、模式化，教師“為了教而教”，學生“硬著頭皮學”，雙方疲于奔命，但收效卻并不顯著。這種模式長期延續的主要因素如下：一是教學任務非常艱巨，教材安排非常緊湊，教師在課堂時間內必須完成既定任務，無法承擔改變模式帶來的風險；二是教師缺乏創新精神，在關于教學方法的思考上缺乏主動性和積極性。

“填鴨式教學”帶來的兩個最主要弊端：

一是不利于學生學習自主性發揮。教師只要按既定計劃把授課內容傳達給學生，就算完成這堂課的“教學任務”，對學生能否接受并不作過多關注。有的教師在教學過程中也會對學生進行象征性提問，但也只是“例行公事”，學生回答什么并不重要，只要最終把學生引導到“正確答案”上來就可以。長此以往，學生無法在學習中獲得存在感和成就感，學生思考的積極性會受到打擊，學習自主性難以發揮。

二是不利于學生對知識的吸收。教師在備課時已經規劃了整堂課要講的內容，留給學生思考和互動的時間很少甚至沒有。學生在學習時被動地跟著教師的進度，不僅會感覺吃力，而且對教師講授的知識吸收程度也很有限。這就如同報團旅游，人們到了一個景點還沒有來得及仔細觀賞品味，就已經被導游拉上車去往下一個景點，看似哪里都去了，實際是走馬觀花，什么都沒記住。教師“把該教的都教了”，但學生“該學會的沒學會”，雖然教學任務完成了，但實際效率很低。

2.課堂氣氛沉悶，教學過程單調枯燥

有些教師過分嚴肅，不茍言笑，對學生批評過于嚴厲，讓學生望而生畏、敬而遠之；或過于強調課堂紀律，導致學生精神緊張，課堂氣氛死氣沉沉；或教學內容單調枯燥，授課語言死板教條，學生缺乏興趣等。

3.對學生語文綜合能力的培養不夠

小學生是語文學習打基礎的階段，有些教師只注重課上40分鐘，“上課教書，下課走人”，缺乏與學生深度交流，對學生的綜合能力培養也不夠，非常不利于學生今后的學習。

二、針對存在問題的有效解決策略

1.充分發揮學生學習自主性

一是提高課堂教學效率。一方面要營造輕松的課堂氣氛，避免刻板地強調課堂紀律，增強授課語言的幽默性，減輕學生面對教師的壓力，提升課堂氣氛活躍度，提高學生學習積極性；另一方面合理分配教學時間，精練教學內容，縮短教師單方授課時間，給學生留出思考時間，以拓展學生思維發展空間，增加師生之間、同學之間互動或討論環節，提高學生表達能力。

二是課下與學生加強交流。一方面充分了解學生學習狀況，以便對講授內容和方式作出有效改進；另一方面拉近與學生的距離，增進師生之間感情，學生在上課時會更加認真聽講。

2.利用多媒體教學手段豐富教學方式

隨著科技的發展，現代化教學手段日益增多，而多媒體教學與傳統教學方式相比更具優勢，具有表現直觀、生動、形象等特點，可以充分調動學生的學習積極性，非常適合在小學語文教學中使用。例如，在講到二年級上冊《曹沖稱象》一文，我先給學生播放了兩分鐘的短片動畫，學生的興趣被充分調動起來，興致勃勃地觀看動畫。視頻將曹沖稱象的場景和過程完整、生動地描繪了出來，學生理解起來非常直觀。視頻觀看完畢，我再帶領學生學習課文內容，發現學生的學習興趣有了明顯提升，樂于對課文作進一步了解，由此可見多媒體教學的優點非常顯著。

3.加強對學生語文基本功的培養

小學生自主學習能力較差，教師可以通過布置任務的方式來加強對學生語文基本功的培養。一是布置閱讀任務。如每月讀一至兩本課外刊物或學生讀物，需要學生寫出心得體會或讀書筆記，培養學生讀寫結合能力；二是布置寫作任務。如每周寫兩篇日記，培養學生寫作能力；三是開展辯論會或故事會，讓學生自擬主題進行辯論或讓學生給全班同學講故事，提高學生辯證思維能力和表達能力。

總之，教師在小學語文教學中一方面要做到與時俱進，不斷地進行探索和思考、發現和解決問題，逐步擺脫傳統教學的桎梏，注重學生語文綜合能力的培養；另一方面要充分發揮學生學習主體作用，讓學生“樂學、善學、會學”，從而真正有效提高小學語文教學質量，促進學生全面發展，為學生未來的語文學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]谷雯玉.淺析小學語文教學的現狀[J].青年時代，2015（3）：106.

[2]黃蘭.淺析小學語文教學中存在的問題及對策[J].讀寫算（教師版），2016（28）：200.

編輯 馮志強