基于學生核心素養下的小學語文閱讀教學研究

康生盛

摘 要：閱讀教學在語文教學中具有非常重要的作用，學生通過閱讀來獲取各種知識，閱讀能夠豐富學生的知識面，培養學生的語感，也是提升學生語文綜合素質的重要途徑。教師在實際的閱讀教學中，還應該從新課標的要求出發來針對性培養學生的核心素養。首先介紹小學語文核心素養的內容，然后提出基于學生核心素養的語文閱讀教學有效策略，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：核心素養；小學語文；閱讀教學

近年來，隨著新課程改革越來越深入，人們對小學語文閱讀教學提出了更高的要求，要求教師在小學語文閱讀教學中要注重學生核心素養的培養，讓學生掌握的不僅僅是單純的理論知識，同時還有各種對以后發展、適應社會有利的能力和品質。因此，小學語文教師應該積極探索有效的教學策略，注重學生核心素養的培養。

一、小學語文核心素養的內容

在現代教育教學過程中，核心素養是非常熱門的話題，各個學科都提出了學科核心素養，要求教師在學科教學中不僅要關注學生對學科知識的掌握，同時還要強化學生的學科核心素養。核心素養是學生在學習過程中應該具備的關鍵能力和品格，其還應該適應學生的終身發展，滿足社會對人才的需求。由于新課標改革不斷深入，現階段語文教學的一個重要任務就是培養學生的語文核心素養，促使學生在學習過程中掌握語文知識，同時提升語言技巧，注重語言的積累[1]。語文核心素養不僅包括語言知識的積累與應用，還包含了學生對語言的理解能力、思維能力以及審美能力等，因此在實際的教學過程中，教師應該從這些方面來探索有效的教學策略。

二、基于學生核心素養的語文閱讀教學策略

1.激發學生的閱讀積極性

在小學語文閱讀教學中，要想讓學生通過閱讀來獲取各種知識，同時培養學生的思維能力和語言理解能力等各種關鍵能力和品質，前提就是要讓學生積極參與到閱讀教學中，所以教師在閱讀教學中一定要采取有效的方法來激發學生的閱讀學習興趣和閱讀積極性，讓學生對閱讀材料和閱讀活動感興趣，并積極參與其中，才能實現各種學習目標[2]。教師要激發學生的閱讀積極性，可從學生的實際情況出發，通過多媒體技術來吸引學生的注意，充分發揮多媒體的優勢，通過圖片、動畫和音樂等直觀的事物來吸引學生的注意，引導學生參與到閱讀學習中。例如在學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，作為一篇寫景的文章，學生可能興趣不高，所以教師就可以充分利用多媒體來展示海水、海底、海灘、海島美麗的美景，也可以展示一些動態視頻，讓學生直觀地感受到風景優美、物產豐富的西沙群島，從而激發學生的閱讀積極性，增強學生的感性認識。

2.注重學生的自主閱讀

在傳統的閱讀教學中，教師往往按照單一、固定的模式來開展閱讀教學，閱讀教學過程中忽視了學生的自主閱讀，導致學生都是在被動的狀態下閱讀，這樣雖然學生也能夠掌握閱讀教材中的相關知識，但是并沒有將這些知識內化為自己的養分，并且在被動閱讀的過程中也沒有掌握有效的閱讀方法。要想培養學生的核心素養，就要求教師一定要圍繞學生來開展教學活動，引導學生自主閱讀，凸顯學生的閱讀主體性。在實際的教學環節中可以通過提問、小學合作等方式就能夠引導學生來自主閱讀。例如在學習《賣木雕的少年》這篇課文時，教師應當引導學生來自主閱讀，教學一開始，教師就可以提出教學任務：這篇課文是按事情發展的順序寫的，誰能試著按事情的起因、經過、結果方法來概括文章的主要內容？引導學生自主閱讀課文，并概括文章主要內容。在教學環節中，教師也可以提出各種問題讓學生自主探究，或者通過小組討論的方式來得出答案，凸顯學生的學習主體性。

3.引導學生有效閱讀

閱讀教學中教師應該引導學生有效閱讀，讓學生不僅能夠從閱讀材料中獲取知識，同時還能夠掌握閱讀的有效方法，培養學生的閱讀技巧和閱讀能力，為學生以后的發展奠定基礎。在閱讀教學中，教師要引導學生對課文進行理解和分析，感悟其中蘊含的思想感情，并通過閱讀積累自己的詞匯和語言[3]。要引導學生采用多種方式閱讀，針對不同的課文類型掌握不同的閱讀技巧。例如在寫景文章的閱讀教學中，教師要注重學生對課文中的修辭手法、描寫方式深入掌握，摘抄優美的句子。在寫人的文章中，教師應該引導學生掌握人物的描寫方法，包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫和神態描寫等。在記敘文的閱讀中，教師要引導學生掌握記敘文的寫作方法，讓學生能夠從事情的起因、過程和結尾這幾個方面來分析文章，并掌握記敘文的寫作方法?？傊?，在具體的課文中，教師要結合具體的文章題材來引導學生有效閱讀，讓學生掌握不同課文的閱讀技巧和閱讀方法。

小學語文閱讀教學中教師應該注重培養學生的核心素養，采取有效的教學措施來激發學生的閱讀積極性，注重學生的自主閱讀，凸顯學生的學習主體性，同時還要引導學生有效閱讀，讓學生掌握閱讀技巧和閱讀方法，從而全面提升學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]池達連.基于核心素養培養的小學語文閱讀教學策略研究[J].吉林教育，2017，14（41）：14-15.

[2]姜志平.淺談核心素養培養理念指導下的小學語文閱讀教學[J].中外交流，2018，34（16）：84-85.

[3]李荔.如何基于學生核心素養開展小學語文閱讀教學[J].教師，2018，23（10）：114-115.

編輯 劉瑞彬