探究初中足球課教學的現狀與對策

汪傳位

摘要：初中足球課的開展有利于學生身體素質的提高，對于學生未來的成長和發展有著深遠的影響。因而，在新形勢下，教師和學校都應該足夠重視足球課的教學，采用多樣化的教學手段。基于此，本文先介紹了初中足球課教學的現狀，并提出幾點應對對策。

關鍵詞：初中；足球課；教學現狀；對策

目前，初中足球課的教學還存在諸多問題，例如教師和學校不夠重視足球課，缺少教學設備的支持，教師的專業素養較低，教學模式較為單一等等，這些都在很大程度上降低了學生學習足球的興趣，不利于教學質量的提高。因此，需要教師和學校要改變這一現狀。

一、初中足球課教學的現狀

（一）缺少足夠的教學經費

足球課與其他的學科有所不同，足球課的教學不僅需要教師具備較高的專業素養，擁有扎實的教學基礎，具備先進的教學理念，還需要學校給足球課教學的開展提供必要的場地和配套的教學設施。但是目前，很多學校無法為足球課的教學提供大量的經費支持，從而導致足球課教學效果不盡理想。除此之外，學校、家長和教師都認為足球課教學可有可無，無論是教學管理，還是教學安排都不夠重視足球課教學，這也進一步降低了足球課教學的效率和質量。

（二）缺少高素質的教師

首先，教師的教育理念不夠先進，態度不夠端正[1]。由于受到傳統教育理念的影響，體育教師也不夠重視足球課教學的開展，未能明確學生的主體地位，也沒有采用多樣化的教學手法來培養學生對足球的興趣，無法真正提高學生的能力；其次，教師的專業素養較低。學校不夠重視足球課的開展，也不夠注重體育教師隊伍的建設，從而導致初中體育教師的專業素養較低，師資力量嚴重不足。

（三）單一的教學模式

初中足球課的教學過程中，教師采用的教學模式較為單一和陳舊，無法滿足新課程標準和素質教育的要求，需要教師摒棄傳統的教育理念，采用更加先進、新穎的教學方法。教師應該足夠滿足學生的實際需求，著重提高學生的實踐能力，促使學生能夠實現全面發展。足球課的教學包括多方面內容，例如爆發力的訓練、技巧的訓練以及步伐訓練等等，但是由于受到教師教育理念的限制，從而影響了足球課的教學效果。

二、初中足球課教學的對策

（一）更新足球教學理念

體育教師應該認識到在素質教育和新課程標準的背景下，體育課程開展的真正意義，要學習和更新先進的教育理念。在日常的教學過程中，要多與經驗較為豐富的教師進行交流與溝通，學習一些先進的教學知識，扎實自己的理論基礎，通過不斷地練習來提高自己的實際操作能力。學校也要與時俱進，認識到足球課對于學生全面發展的重要性和必要性。

（二）為足球課教學提供保障

要想更好地開展足球課，就需要學校和教師做好準備[2]。首先，構建一個完善、合理的教學體系。學校要統籌兼顧各個年級的體育課程，根據學生的需求來設置體育課的次數，保證教師能夠在規定的課程內完成足球技能的教學，實現學生身體素質的提高。初中體育教師要全面了解學生的實際情況，積極組織學生參與到足球訓練中，逐步提高教學質量，利用多樣化的教學手段勾起學生的興趣，讓學生能夠掌握更多的足球技巧；其次，學校要為足球課的開展提供必須要的資金支持，購進一些配套的教學設施，從根本上保證足球課的順利開展。如果學校存在資金不足的情況，就可以嘗試拉取贊助，保證足球課程的順利開展；最后，學校要足夠重視教師隊伍的建設，招聘一些高素質的體育教師。除此之外，學校也要定期開展培訓工作，鼓勵教師參與交流會，積累更多的教學經驗，學習他人的教學方法，并以此為根據選擇合適的教學手段，逐步提高體育教師的專業水平和教學能力。

（三）采用小組合作的教學方式

體育教師要打破傳統教育理念的限制，摒棄單一的教學方式，采用小組合作的教學方法，調動起全體學生的參與欲望，利用學生的主觀能動性，穩步提高足球課的教學質量。小組合作學習方式受到教師和學生的青睞，這也是符合素質教育和新課程標準要求的教學方式之一。教師要先通過一定的測試來了解學生的能力和足球功底，并給予學生一定的評價，然后將學生進行分組，每組中都要有能力較強的學生，也要有能力較差的學生。教師要鼓勵學生互幫互助，實現優勢互補，能力較強的學生要積極幫助基礎較差的學生。如果小組內出現問題，可以先在組內進行解決，如果還是無法解決，就可以尋求教師的幫助。這樣的教學方式能夠極大地降低教師的教學壓力，讓教師能把精力放在重點內容的教學上，最大程度提高足球課教學的效率和質量。

（四）優化教學內容

教師要制定好教學任務，根據教學任務來做好教學內容的合理安排，促使每節課都有針對性，教師要精心準備教學內容，設置好教學目標，確定合適的教學方法。教師要根據學生掌握程度的不同改變教學內容，幫助學生鞏固所學知識，更好地掌握和消化新知識，利用階梯型的教學方法逐步提高學生的身體素質。同時，教師也要觀察和了解學生，注重學生的個性化發展，保證每位學生能夠在足球課上有所收獲、有所提高，學生都能夠在上課時達到教師制定的教學目標，完成教師制定的教學任務，帶給學生成就感和滿足感，讓學生愛上足球。

（五）增加趣味性的教學項目

首先，教師可以在教學中加入一些新鮮、有趣的教學游戲，勾起學生的好奇心和好勝心，更加積極主動地參與到教學活動中[3]。例如，教師可以開展“貼膏藥”“傳球比賽”“三誘一搶截”“搶球大戰”等游戲，并且教師要根據教學內容和學生的掌握情況，適當調整游戲的難度，教師要制定好一些有意思的懲罰措施；其次，教師要不斷升級和改進游戲教學項目。當教師示范過一些體育小游戲后，就可以讓學生自由地改編這些小游戲，并由教師進行篩選，選擇有意思的小游戲加入到足球課的教學中。這樣的教學方法不僅能夠幫助學生復習和鞏固所學知識，還能夠提高學生的探究能力和自主學習能力。

結束語：

總而言之，初中足球課的教學需要教師根據教學內容，參考學生的心理特點，制定合理的教學目標，保證學生技能掌握足球技能，提高學生的實踐能力。教師可以在教學中采用多樣化的游戲教學項目，為學生提供更多學習足球知識的渠道。

參考文獻：

[1]鐘慧.探究初中足球課教學的現狀與對策[J].體育世界（學術版），2018（11）：114+112.

[2]柴林武.足球專項游戲在初中體育教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2018，21（03）：164-166.

[3]童衛華，王虹霞.初中體育校園足球課程的實踐探析[J].青少年體育，2017（11）：68-70.