初中學生數學邏輯思維能力的培養探究

李含妍

摘要：數學是一門重要課程，不僅可以學習豐富知識，還能夠鍛煉邏輯思維能力。從目前情況來看，傳統教學模式逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際需求，要不斷改進才能取得良好效果。文章先介紹重要意義，再從不同方面展開論述，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：初中學生；邏輯思維能力；培養探究

引言：

受到應試教育制度影響，將大部分時間放在理論記憶上，主要目的是考取高分數，確保順利通過考試。在這種情況下，忽視了邏輯思維能力培養，因此要采用有效方法，充分調動起學生參與積極性，逐漸養成良好習慣，有利于提高學習效率和質量。

一、初中學生數學邏輯思維能力培養的意義

初中生正處于青春期，思維非常的活躍，教師要正確引導才能獲得更好發展。在傳統模式下，學生在課堂上處于被動接受位置，完全跟著教師思路走，缺乏獨立思考能力。當遇到問題的時候，不會主動去解決，而是尋求他人幫助。邏輯思維能力培養可以發現知識之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，為今后學習打下堅實的基礎，減少不利因素影響。同時可以提高數學素養，進一步加深對學科的理解，用數學角度去審視問題，確保過程中嚴謹的思路。初中學習難度會不斷增大，所以要提前做好準備，具備較強的邏輯思維能力，養成獨立自主的習慣。

二、初中學生數學邏輯思維能力培養的策略

（一）創設教學情景

教材中部分內容是比較抽象的，學生很難通過形象思維去理解，容易造成學習上的障礙，為了有效解決問題，要發揮出情景教學法的作用。在講解知識的時候，創設出與之相關的情景，可以增加學習趣味性，更加自主投入進去，在探究中得到答案。情景創設要貼近學生，這樣會感覺到比較親切，發揮出自身主觀能動性，提高學習的積極性。不能直接說出結果，要讓學生去研究，過程中遇到不懂地方要及時指導，幫助打開思路，朝著正確方向前進。形式要多樣化，能夠滿足不同需求，有利于提升整體水平，對于邏輯思維能力培養有很大的幫助。

（二）利用多媒體

隨著信息技術發展，已經被應用到教學中，而且取得顯著效果。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象呈現出來，接受起來相對比較容易。教師要提前制作課件，包括ppt、短視頻等，在課堂上進行演示，豐富多彩畫面會吸引他們注意力，感受到數學的魅力。同時借助網絡優勢搜集豐富資源，不僅可以增加知識儲備，還能夠讓視野變得開闊，學會用發展眼光去看待問題。當看到屏幕上變化色彩、線條和圖形的時候，會激發出邏輯思維，知道過程中是如何轉變的，在腦海中構建出一個完整的框架體系。

（三）舉一反三

在做題方面，教師會講授一套固定的方法，雖然速度非常快，但是一定程度上限制了學生個性化發展。對于同一道題應該從不同角度去觀察，采用多樣化方法去解決，可以做到舉一反三、觸類旁通。《平行線及其判定》理解在同一個平面內兩條直線只有相交和平行的關系，知道如何判斷兩條直線是否平行，提高知識靈活運用能力。在題目中，給出條件是非常有限的，因為判定方法是多種的，所以要打開思維去思考，才能找到最佳的解決方法。舉一反三讓學生對知識理解更加透徹，達到融會貫通的境地，對于后期學習有很大的幫助。

（四）開展教學活動

為了提高學生邏輯思維能力，不僅要注重內容講解；還要開展教學活動，才能實現理論和實踐有機結合，將知識轉化為自身的能力。《軸對稱》學習基本概念，了解軸對稱圖形的性質。教師在課堂上準備一些軸對稱圖形，讓學生動手來進行學習，通過手、腦、眼的配合來完成，對于鍛煉邏輯思維能力非常有利。初中生有著活潑好動天性，因此會主動參與進來，營造出輕松、和諧的氛圍，減少內心學習壓力，用積極向上心態去面對。有的學生在理論學習時會遇到難點，但是通過實際操作就明白了，消除內心存在的困惑，不斷提升自身綜合素質。

（五）聯系實際生活

處處留心皆學問，只要仔細觀察就可以發現生活中的數學知識，有著很好的實用價值。幾何圖形是最常見的，例如圓形的餐桌、多邊形的廣場，三角形的花園等等，看起來都非常美觀，而且是我們生活中不可或缺的。用所學知識去解決生活中遇到問題，真正的實現學以致用，有利于提高綜合運用能力。數學學習不僅局限在課堂上，還要面向生活，養成發現問題、探究問題、解決問題的習慣，多問一個為什么，就能夠收獲新的東西，從而不斷豐富自己。讓生活成為學習的大課堂，發現其中蘊含的奧秘，進一步加深理解，在腦海中留下深刻的印象。

（六）注重因材施教

在一個班級里面，每個人基本情況和學習能力是不一樣的，一刀切模式顯然不符合實際情況，要發揮出因材施教的作用，有利于提升整體水平。對于學習能力較強的學生要提高要求，可以在現有基礎上適當增加難度，激發出他們求知欲望，機身知識理解程度。學習不好學生要耐心指導，分析問題存在原因，通過潛移默化影響提升水平，在慢慢積累中獲得進步。因材施教要涉及到各個方面，包括課堂提問、考試、作業等，對學生有科學合理定位，制定出一份有效學習計劃，朝著更高的目標邁進。

結語：

綜上所述，初中學生數學邏輯思維能力的培養探究具有重要意義，可以有效提高學習水平。教師要抓住他們身心特點，采用多元化手段，在獨立思考中增強邏輯思維能力，不斷提高綜合素養。

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