想學會學常學

張小迪

摘 要：眾所周知，被動學習是事倍功半的，主動學習是事半功倍的。主動學習離不開學生良好的自主學習能力。因此，在教學過程中，教師要想方設法地培養學生的自主學習能力。在借鑒相關理論研究成果的基礎上淺顯論述了一些初中英語教學中學生自主學習能力的培養策略。

關鍵詞：初中英語教學；學生；自主學習能力；培養策略

現階段，發展學生的核心素養已經成為教育教學工作的總體目標。自主學習能力是學生的核心素養之一。何謂自主學習能力？自主學習能力不僅包括學生在濃厚的學習興趣的驅使下積極主動地去學習相關知識，還包括學生靈活自如地運用各種學習方法富有成效地去學習相關知識。當然，自主學習能力也與良好的學習習慣是密不可分的。自主學習是相對于被動接受式學習而言的，在被動接受式的學習過程中，學生的思維消極被動，學習的效率自然事倍功半。而在自主學習過程中，學生的思維積極活躍，學習的效率自然會事半功倍。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述初中英語教學過程中學生自主學習能力的培養。

一、激發學習興趣，使學生“想學”

濃厚的興趣是學習的原動力。如果學生對學習內容產生了濃厚的學習興趣，他們就會變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”“我想學”。因此，在初中英語教學過程中，教師要在全面了解學生心智發展水平的基礎上，緊緊圍繞課堂教學目標，充分利用各種教學輔助手段，千方百計地激發學生學習英語的濃厚興趣。

例如，在教學冀教版七年級英語下冊“Lesson 30 Writing an E-mail in English”這一課的時候，筆者利用多媒體教學手段創設了形象逼真的教學情景。筆者借助形象逼真的教學情景，激發了學生學習英語的濃厚興趣。具體過程如下：首先，筆者利用多媒體課件向學生簡單介紹了一些人類不文明行為為地球村帶來的惡劣影響，然后，又讓學生用英語向國際環保組織寫一封電子郵件。

當學生對英語學習產生了濃厚的學習興趣之后，他們就會積極主動地去學習英語，學習的效率必然也會全面提升。由此可見，濃厚的學習興趣是培養學生自主學習能力的重要基石。教師只要激發了學生的學習興趣，學生就會想學。

二、傳授學習方法，使學生“會學”

適宜的學習方法是提升學習效率的有力推手。如果學生能夠依據不同的學習內容，結合自身實際選擇適宜的學習方法，那么他們的學習效率自然也會大幅提升。反之，如果學生在學習過程中采用的學習方法不當，那么他們的學習效率自然也會非常低效。基于此，在初中英語教學過程中，教師要在全面了解學生實際學情的基礎上，結合不同的教學內容，對學生進行有的放矢的學法指導。

針對一些學生記憶單詞費時費力，教師可以教給他們一些記憶單詞的方法，如詞綴記憶法、聯想記憶法以及諧音記憶法等；針對一些學生對語法知識掌握不夠牢固，教師可以引導他們運用對比法等透徹清晰地學習語法知識等；針對一些閱讀能力較差的學生，教師可以教給他們一些閱讀的方法，如跳讀法、尋讀法以及猜詞法等。

在教師的悉心指導下，學生逐漸熟練掌握了各種各樣的學習方法。當學生熟練掌握了各種學習方法之后，他們就會利用這些學習方法無障礙地進行自主學習。由此可見，有效的學習方法是學生會學的必要前提，是培養學生自主學習能力的重要推手。

三、培養學習習慣，使學生“常學”

良好的學習習慣是培養學生自主學習能力的重要保障。當學生養成了良好的學習習慣之后，他們就會不知不覺地去進行自主學習。在良好學習習慣的保障下，學生年復一年、日復一日學習相關知識，學習的效率自然也會節節攀升。鑒于此，在初中英語教學過程中，教師要采取各種有效的途徑，著力培養學生良好的英語學習習慣，為培養學生的自主學習能力提供保障。

例如，教師可以以布置作業的形式培養學生良好的課前預習習慣和課后復習習慣等。教師可以以課堂互動的形式培養學生認真聽課的習慣等。此外，教師也要逐步培養學生每天聆聽原聲英文廣播的習慣，借此提升學生的語言表達能力和聽辨能力等。

當學生形成了良好的英語學習習慣之后，他們就會堅持不懈、持之以恒地學習英語，學習的效率定然會穩步提升。在良好學習習慣的保障下，學生的自主學習能力也會得到有效培養。

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師要在挖掘教材教學內容的基礎上，充分利用各種教學輔助手段，千方百計地激發學生濃厚的學習興趣，讓濃厚的學習興趣成為培養學生自主學習能力的動力源泉；教師要在圍繞課堂教學目標的基礎上，結合學生的實際學情，富有成效地給學生傳授各種學習方法，讓有效的學習方法成為培養學生自主學習能力的有力推手；教師要在立足課堂教學內容的基礎上，結合學生的課堂表現，有的放矢地培養學生良好的學習習慣，讓良好的學習習慣成為培養學生自主學習能力的重要保障。當然，培養初中學生英語自主學習能力的策略遠不止這些，教師還可以采取有效的評價策略，提升學生自主學習的信心等。

參考文獻：

[1]張勇鋒.初中英語自主學習能力培養的策略[J].中華少年，2016（36）：89-90.

[2]王靜麗.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中國校外教育旬刊，2014（12）：85.