淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

徐昊

【摘要】政治作為高中文科中的基礎(chǔ)學(xué)科，教師更應(yīng)該多加重視。在高中政治的學(xué)習(xí)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，這將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本文將從高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)途徑兩方面來進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 合作意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0099-02

在一個團(tuán)體中，團(tuán)隊合作精神尤為重要。社會中的每個人都不是孤立存在的，高中生也必須具備與人合作的意識，培養(yǎng)與人合作的能力。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的分工越來越明確，能學(xué)會與他人合作，建立良好的合作關(guān)系是一種出色的能力。而高中的政治教學(xué)，是一門充分體現(xiàn)人文精神和人文素養(yǎng)的學(xué)科，在高中政治課堂上，教師可以通過這個平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，同時也促進(jìn)社會的進(jìn)步。

1.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要性

1.1有助于學(xué)生快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)

經(jīng)過教學(xué)改革，現(xiàn)在很多高中都采取分組學(xué)習(xí)和討論的方式。教師在課堂上提出問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組成員共同完成。不具備合作意識的學(xué)生往往無法在學(xué)習(xí)小組中與他人進(jìn)行良好的互動，不積極發(fā)表個人意見，也不提供解決學(xué)習(xí)問題的方法。因此，不具備合作意識的學(xué)生會成為一個小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的阻礙。相反，注重合作的學(xué)生樂于分享自己的觀點，通過積極的思考和討論來尋找解決問題的途徑。因此，培養(yǎng)高中生的合作意識，有利于快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識有利于形成良好的同學(xué)關(guān)系

每個組織和團(tuán)隊能維持和發(fā)展的原因都離不開成員的榮譽(yù)感和歸屬感。通過與他人的合作來完成一個共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠拉近學(xué)生之間的距離，使他們在合作中更加深入得了解彼此。同時，這一目標(biāo)的達(dá)成會使學(xué)生獲得成就感和認(rèn)同感。通過與其他同學(xué)的合作來學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的亮點，減少偏見和摩擦，有利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3有助于促進(jìn)教師教學(xué)工作的進(jìn)步

教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，首先應(yīng)與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，在素質(zhì)教育和新課改背景下，教師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。同時，教師為了引導(dǎo)學(xué)生合作精神的建立，要更加積極靈活地制定教學(xué)計劃，開展多種多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時，更要通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚砗徒鉀Q。因此，培養(yǎng)高中政治教學(xué)中學(xué)生的合作意識，也對教師自身的教學(xué)能力提出了更高的要求，有利于促進(jìn)教師教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

2.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的途徑

2.1豐富政治教學(xué)的形式，增強(qiáng)師生間的互動合作

傳統(tǒng)的政治課堂更多的是講授理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，更談不上以思想政治課程所學(xué)到理論知識去解釋學(xué)習(xí)和生活中的事物，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實際脫離，嚴(yán)重影響了思想政治課程的教學(xué)效果。在素質(zhì)教學(xué)背景下，政治課堂的教學(xué)模式并非單一的，教師應(yīng)通過豐富政治教學(xué)的形式來激發(fā)學(xué)生合作的積極性。比如，在和諧的政治教學(xué)課堂上，教師可以在授課時就重點問題有針對性的進(jìn)行提問，學(xué)生積極與老師配合、互動，積極回答教師提出的問題，而當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題時，也要積極向老師詢問。同時，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握情況進(jìn)行調(diào)查研究，并開展針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足和問題進(jìn)行深入教學(xué)設(shè)計，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)過程中的不足。

2.2教師舉辦比賽活動，讓學(xué)生在團(tuán)體中學(xué)會合作

傳統(tǒng)的政治教學(xué)活動較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，難以轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)的學(xué)習(xí)動力，針對這種情況，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，合理舉辦豐富多彩的實踐活動，學(xué)會與人合作不能紙上談兵，要在活動中去慢慢體會合作的重要性和合作的樂趣。例如，教師們可以根據(jù)思想品德課中《尊重人身權(quán)利，感受法律尊嚴(yán)》這一主體，讓學(xué)生開展以此模擬法庭活動。首先是以全班為單位，分成三個小組，再以小組為單位，在生命健康權(quán)、自由平等權(quán)等具體的人身權(quán)重任選其一，積極找尋典型案例，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，編寫腳本；其次是進(jìn)行全班互動交流，對三個小組的腳本進(jìn)行評議，做出進(jìn)一步修改宣判；再者是尋求老師和司法人員的幫助；最后，按照有關(guān)訴訟程序，并經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備后庭審展示。這種比賽的形式往往能激發(fā)學(xué)生的競爭感，這種競爭感促使著他們積極查找資料，鍛煉口才能力，在與其他人的合作中共同進(jìn)步，最終取得比賽的勝利。在這個過程中也有利于學(xué)生自主思考合作的意義，體會到合作的力量。

2.3開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力

由于客觀情況，高中生與社會的接觸較少，大部分同學(xué)都是在學(xué)校的保護(hù)傘之下進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，而同學(xué)之間的關(guān)系較為單純，矛盾較好解決，學(xué)生的合作能力難以得到檢驗和提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)與合作能力的發(fā)展。社會是人生的大課堂，是檢驗學(xué)生合作意識和合作能力的重要實踐，因此，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，在每學(xué)期開始之際制定教學(xué)計劃，定期開展社會實踐，讓學(xué)生走向社會，在社會中得到鍛煉。

高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要階段，無論是對當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)生活還是對日后的發(fā)展都起著非常重要的作用。高中政治教學(xué)不僅應(yīng)該使學(xué)生學(xué)到文化知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。總之，高中時期是學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，學(xué)生合作意識的培養(yǎng)是一個艱難卻富有意義的過程，需要學(xué)校，教師和學(xué)生本身的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)社會進(jìn)步發(fā)展。

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