簡析高中英語的興趣教學(xué)

摘 要：在高中英語教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，是學(xué)生取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績最容易的學(xué)習(xí)途徑。然而，在當(dāng)今世界上，有趣又好玩的東西特別多。如果教師的教學(xué)策略不加以改進，是很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。本文將對高中英語的興趣教學(xué)做簡單的分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣教學(xué)；教學(xué)改進；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

從事教育工作的我們都有著同樣的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)：興趣就是一位良師益友，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。然而，興趣的培養(yǎng)不僅與學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度有關(guān)，還與教師的教學(xué)方式有關(guān)。教師的教學(xué)方式也是能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要因素。那么，作為高中英語教師，在教學(xué)中應(yīng)該添加一些怎樣的教學(xué)元素能夠培養(yǎng)高中生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

二、 用不同發(fā)音學(xué)習(xí)單詞及板書多種字體，讓學(xué)生精力集中在課堂

大家都知道在漢字中有：篆體、楷體、行體、宋體等字體，并且每種字體都各有特色。如果語文教師在語文教學(xué)中給學(xué)生展示其中的一些字體，想必學(xué)生會被獨特的字體所吸引。因為，新奇的東西總會吸引學(xué)生的關(guān)注。在英語的教學(xué)中也是如此，對于英語的書寫，也有著各具特色的字體，比如：正體（也就是印刷體），連體，卡通體，花體等字體。教師在正式上課前，把一個單詞的多種字體用多媒體向?qū)W生展示或者是教師直接在黑板上書寫。學(xué)生在看到英語單詞的其他字體時，應(yīng)該會與漢字的多種字體相聯(lián)系起來，再者，如果學(xué)生對字體書寫感興趣，還會在課后去查閱相關(guān)的資料，進而更深層次地了解字體的書寫。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我在黑板上向?qū)W生展示了一些英語單詞的其他書寫形式的字體后，大部分學(xué)生都會嘗試著去模仿。當(dāng)然，這樣的模仿書寫，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有好處的。學(xué)生將一個單詞用多種字體書寫后，對于單詞的拼寫是了然于心。如果學(xué)生堅持這樣反復(fù)的練習(xí)，抱著好奇對字體做進一步的研究，相信學(xué)生的詞匯量會大幅度地增加，英語水平也會有所提升。

在語言性文字科目的學(xué)習(xí)中，字體法教學(xué)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對文字性科目知識的學(xué)習(xí)興趣的一種重要教學(xué)手段。另外還有發(fā)音，我們都知道英語的發(fā)音是分為很多種的，比如：美式，英式以及某些地方性的發(fā)音，發(fā)音的不同也讓單詞的韻味不同。教師在正式上課前，給學(xué)生講解某些單詞的獨特發(fā)音，在教學(xué)生讀單詞的過程中，學(xué)生的口語也會得到相應(yīng)的鍛煉與提升。

三、 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式新穎，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

時代在改革中不斷地進步，教學(xué)也應(yīng)該在教學(xué)改革中不斷地創(chuàng)新。教師要根據(jù)時代的發(fā)展，采用一些高效性、新穎性、獨特性的教學(xué)策略，讓教學(xué)的整個課堂處在良好的學(xué)習(xí)氛圍中。教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的新穎，是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一。作為高中英語教師，應(yīng)該如何新穎教學(xué)，才能夠讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語知識呢？下面我將對高中英語的新穎教學(xué)方式提出一些相關(guān)的看法及建議。

（一） 教學(xué)內(nèi)容靈活化，讓學(xué)生沉醉于高中英語課堂

英語教師在高中英語課堂教學(xué)中，講解知識點時，將教學(xué)內(nèi)容的知識靈活地轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生沉醉于接收并掌握知識，這是提高高中生英語學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法之一。在教學(xué)中我們提倡教師在教學(xué)中將教材的內(nèi)容靈活地講解給學(xué)生。對于教材的活化，就是教師將教材的內(nèi)容從不同的角度，以不同形式活動展開，讓教師與學(xué)生一起參與課堂教學(xué)。教師需要根據(jù)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，與自己學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，從這個基礎(chǔ)上去延伸教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)的出發(fā)點需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，這樣才能讓學(xué)生的積極性得到充分地調(diào)動。

（二） 教學(xué)形式多樣化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)形式的多樣化，可以讓學(xué)生的精力更加集中于課堂，畢竟單調(diào)的課堂難以吸引學(xué)生的關(guān)注。在高中英語的教學(xué)中，教師可以在確保教學(xué)目標(biāo)能夠按時完成的條件下，組織學(xué)生開展一些在課堂上完成的英語活動，讓課堂的氛圍更加活躍。

1. 組織學(xué)生課堂前的演講。

課堂前的演講，不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語與語感，而且學(xué)生在尋找演講素材的過程中，也會學(xué)到一些英語知識，加之學(xué)生站在講臺上閱讀或者是演講，他們對于自己演講或者閱讀篇目的印象都會加深。在這樣不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生的英語語感可以得到大幅度的提高。在一定程度上還可以幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀的成績。教師在安排學(xué)生演講時，可以給學(xué)生提供一些演講的素材，也可以給學(xué)生提供演講的大致方向，讓學(xué)生在課后自己去查閱英語資料，尋找演講素材。這樣可以避免學(xué)生在時間緊迫的情況下，沒時間去準(zhǔn)備素材。

2. 教學(xué)課堂中引入英語腦筋急轉(zhuǎn)彎。

腦筋急轉(zhuǎn)彎是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的辦法之一，在大多數(shù)的腦筋急轉(zhuǎn)彎中都包含著一些幽默的趣味。對于高中生而言，他們會受到高考壓力的沖擊，有時心情也會大起大落，很不穩(wěn)定，這樣的情緒也會影響到學(xué)生在后續(xù)一段時間中的學(xué)習(xí)。因此，我建議教師在上高中英語課的時候，將一些有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入課堂，去改善學(xué)生的負(fù)面情緒，鍛煉學(xué)生的思維能力，以及激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力。我在高中英語課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將腦筋急轉(zhuǎn)彎引入高中英語的課堂教學(xué)后，學(xué)生在課堂中的激情豪放，并且注意力也更加集中，并且大多數(shù)學(xué)生的英語成績都普遍有所提高。

四、 增加師生互動的機會，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)中最重要的無非是教師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生從教師的講述中獲取知識，再從已知知識中尋找疑惑，再向教師提問，最后問題得到解決的過程。總而言之，在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生與教師的交流會增加，在交流增加的過程中，學(xué)生獲取的知識也會有所增加。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建有這樣的內(nèi)涵及要求：和諧的師生關(guān)系是從人性一般的為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)的有機統(tǒng)一相結(jié)合，使師生之間建立起既民主、又平等的師生關(guān)系，達(dá)到相宜相生、相互融洽的程度，最終達(dá)到師生互利共贏的局勢。

五、 結(jié)束語

興趣教學(xué)是提升學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)成績的有效教學(xué)方法之一。在趣味的高中英語教學(xué)中，學(xué)生及老師的收獲都是巨大的，本文就是我根據(jù)高中英語的趣味教學(xué)，總結(jié)出的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉治民.高中英語的趣味教學(xué)[J].散文百家：下旬刊，2014年.

[2]謝浩，劉曉帆.在專業(yè)課教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系[J].福建高教研究，2007年，第5期.

[3]馬克思.1844年經(jīng)濟學(xué)-哲學(xué)手稿[M].北京：人民出版社，1979.

作者簡介：

陳捷，重慶市，重慶市酉陽第二中學(xué)校。endprint