應用型本科院校產教融合模式及其影響因素解析

周華

摘 要：產教融合對應用型本科院校的發展有積極的促進作用。在應用產教融合模式時，需要分析本科院校的教學現狀進行對產教融合模式的研發、共建以及項目牽引。產教融合有助于對校園內部的人才進行培養，該模式在被應用過程中受多類教學因素影響，環境因素、個體因素、融合因素等。因此需要在產業融合模式進行過程中，做好詳細的數據分析工作，保證應用本科院校的教學發展水平。

關鍵詞：應用型本科院校 產教融合 影響因素

社會在發展，本科院校的教學管理水平也在逐漸提升。為了更好的對教學體系進行完善，就需要本科院校增強教學實踐能力，改變教育模式。在新的教育背景下，優化教學手段，提升教學質量和教學管理水平。

一、產業融合模式的概念

產業融合模式是指應用型職業院校和企業之間的合作。由應用型本科院校培養具有專業技能的管理人才，為企業提供人才儲備。在應用產業融合模式時，需要保證學生的知識理論水平和實踐應用能力。通過與企業的合作，讓學生會擁有更多的實踐機會，提升自己的社會經驗和工作能力。應用型產教融合方式不同于本科院校傳統的教學方式，它的應用在企業與院校之間建立了工作聯系，在被應用過程中對于教學模式進行改革創新，保證企業與學校之間的合作效益。產教融合模式的應用需要企業和院校之間相互磨合，對合作方式和教學方向進行探索，這樣才能達到互利互惠、合作雙贏的教學目的。

二、產教融合方式的教學優勢

產教融合的校園管理方式具有良好的教學優勢，它的應用可以解決本科院校教學過程存在的教學管理問題。在傳統的教學工作中，容易出現學生的知識學習和工作應用脫節的狀況。在這種形式下，學生就不能真正的做到學習致用，這會他們未來的工作發展。

在產教融合的教學方式被應用時，學生的知識實踐能力水平得到有效提升，學會的創造力被激發出來，也被賦予了更廣闊的學習空間。教師在教學過程中提升學生的應用實踐能力，讓學生在實踐學習過程中獲得更多的想象力和創造力，也為學生今后的實習和就業提供保障。

在教學改革以后，很多應用型本科院校吸納了年輕教師進行教學管理工作，年輕教師具備一定的專業素養，也有良好的工作激情，但是他們欠缺教學經驗。在產教融合方式被應用以后，教師也擁有了更多的教學實踐機會，彌補了自己在教學工作中的短板。教師在提升自身實踐能力的同時，教學素養也得到優化。產教融合的教學方式促進了本科院校的發展，也幫助企業建立了良好的人才獲取渠道。在合作的過程中，本科院校提升了在校學生的就業率，企業也解決了用人荒問題，吸納更多人才，對企業進行建設，提升企業的工作管理水平。

三、應用型本科院校的產教融合模式

產教融合模式有很多種，在對融合模式進行研究時，需要分析應用型本科院校的融合經驗，建立正確的融合途徑。

3.1研發模式

對產教融合的方式進行研發，應用這一模式提升融合基準和教學宗旨，將技術開發特點和科學研究特點相結合。企業為學生提供技術交流平臺，與學校合作進行生產技術研發。建立融合途徑過程中，采用半緊密型的合作組織創新方式，提升企業的抗風險能力。

3.2共建模式

在共建模式的狀態下，企業和高校之間對科研項目進行構建。建立人才孵化基地。由企業提供項目和資金，高校提供技術和人才，這樣就能對相應的科研成果進行研究，分析創新要素，實現信息數據的共享管理。這種合作共建模式可以由政府牽引，為雙方提供合作管理保障，也可以在高校設立實驗室，研究相關的工作管理技術。或是由企業設立研發基地。由學校和企業共同構建人才培養體系，保證資源建設管理優勢。

3.3人才培養交流模式

良好的人才培養交流方式可以讓高校和企業之間相互融合。這種模式在被建立過程中體現出的是雙主體的育人模式，由教師在企業內部擔當技術顧問，幫助企業研發生產技術，另外也可以讓企業的技術人員在高校內部擔任教學顧問，對教學技術進行傳授，提升學生的實踐能力和創新能力，也讓企業對前沿技術進行認知了解，為今后的技術應用創造便利條件。

在對融合理論進行推演過程中，需要清晰的判定融合方向，在實施產教融合的教學方式過程中，教師需要分析教學管理狀況，設計產教融合方案。在確定融合途徑過程中需要建立項目牽引模式和人才培養交流計劃，從多個角度分析產教融合的工作內容。

四、影響產教融合的關鍵因素

進行產教融合方案設計時需要做出工作分析，找到產教融合工作中的問題，判定管理因素，建立完善的融合計劃，分析影響因素。

4.1個體之間的差異性

不同的學生個體之間存在不同的差異，在產教融合過程中，需要充分考慮個體因素，分析因素變化，制定合理的融合計劃。應用型本科院校在進行產教融合過程中，需要考慮因素環境，對相關資料進行分析整理，均衡各類因素之間的關系。學生的個體之間存在差異性，這些個體差異會對融合環境造成影響。所以企業在與高校進行合作過程中就需要控制這類因素之間的變量，確定合適的融合邏輯，制定調研樣本，分析調查對象之間的關系。本科院校在產教融合過程中，需要在教師和學生之間建立溝通渠道，保證高校管理工作的權威性。在分析人才市場發展狀況時，也需要對合作內容進行規范，建立科學的調研方式，控制產教融合中的影響因素。

4.2環境因素

環境因素會對應用型本科院校的產教融合方式造成影響，在對人才進行培養過程中，需要了解學校環境、地域文化、人文理念、地理結構等。另外還需要對當地的政策環境進行判定，分析產教讓融合的可行性，企業和學校在對進行人才交流與培養等工作時，需要以合作育人為主要工作準則，在合作過程中考慮政策規制與要求，分析教學綜合改革工作的重點方向。

五、結束語

產教融合模式是應用型本科院校的新型教育管理模式，在被應用過程中，本科院校需要對融合途徑做出分析，和企業共同擬定合作計劃，為社會提供更多的技術型人才。在這一教學模式被應用過程中，學生也會擁有更多的實踐經驗，在今后更好的工作和發展。

參考文獻

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